前言
【常识测验】您了解AD／HD吗
1 您立刻就可以做的事情
【个例】我家孩子是AD／HD吗
【了解】AD／HD是心理疾病吗
【了解】必须去医院吗
【谈话】患儿要传达给周围的人最基本的信息
【改变】改变对待孩子的思维方式
【改变】改变不良的生活习惯
专栏 不爱上学也是AD／HD的症状吗
2 需要关注的烦恼信号
【个例】一去学校，就麻烦不断
【信号】上课时不能安静地听讲
【信号】有些科目成绩极差
【信号】不能与小伙伴一起做游戏
【信号】无论在家还是在外面，总是不断受伤
【信号】不能很好地理解言语的含义
【信号】一旦被批评就变得暴躁、哭闹
专栏 AD／HD与班级混乱有关系吗
3 要正确理解AD／HD
【个例】是因为家教不好吗
【原因】主要原因是脑功能障碍
【诊断标准】通过三个要点来诊断AD／HD
【诊断标准】易与AD／HD混淆的障碍
【过程】从萌发阶段就开始关注
【过程】长大后也无法痊愈吗
【症状】很多AD／HD患儿不擅长运动
【症状】容易产生悲观情绪
【合并症】多与LD同时发作
专栏 AD／HD患者是否在减少
4 苦恼时请向专家咨询
【个例】难道一生都无法治愈吗
【咨询对象】首先确认向谁咨询更好
【接受诊断】叙述目前的症状和成长过程
【治疗方法】以改变对策和调整环境为中心
【治疗方法】了解利他林的疗效及副作用
【治疗方法】边观察效果边坚持药物疗法
【治疗方法】改变对策，教导孩子正确的行为
【治疗方法】确定目标，再改变行动
【治疗方法】创造易于集中注意力的环境
专栏 治疗因国家而异吗
5 了解家长和老师的任务
【个例】开始了解自己的任务
【家长的任务】适度地表扬和批评的方法
【家长的任务】对幼儿园、学校的要求是什么
【家长的任务】还要将注意力转向患儿的兄弟
【生活环境】要理解他不是“易怒的孩子”
【老师的任务】创造可以集中精力学习的环境
【老师的任务】忽略争吵和欺负的动机
【老师的任务】注意谈话方式及教学方法
【学校】向学校指导老师咨询
【个例】尽管进展缓慢，但仍在进步
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