联合国教科文组织将全纳视为一种进程。它是一种寻求更好的方式以应对多样性的连续进程。全纳的核心是学习如何欣赏不同，如何从差异中学习。全纳也涉及对学习障碍的鉴定和清除，包括对可能阻止儿童与其伙伴平等参与的身体、社会、教育和文化等因素的鉴定，以及对阻止全纳的法律和体制因素的鉴定。全纳涉及所有儿童平等、参与和共享教育的权利。许多人对盲或视残儿童接受全纳教育表示怀疑，并认为这是不可能的。我们经常被要求提供好的实例以证明其可能。感谢金钥匙视障教育研究中心，特别感谢其主任徐白仑先生，他们使我们可以提供一些好的实例。金钥匙通过他们的奉献、工作，证明了即使没有巨额投资，建立全纳学校也是非常可能的。金钥匙的工作最早在内蒙古进行，后来在中国的其他城市也开展起来。在这些城市里的模式将作为一种范式，提升大多数贫困儿童的教育质量，让所有学习者在全纳学校里拥有参与、共享和平等的机会。
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