高等教育专业评估理论及方法研究

第一章 绪论
一 问题的提出
二 研究意义
三 研究内容、研究方法及创新之处
（一）研究内容
（二）研究方法
（三）创新之处
第二章 教育评估的产生与发展
一 教育评估的演变
（一）西方教育评估观的演进
（二）中国教育评价的发展
二 教育质量保障运动的兴起
（一）关于教育“质量”
（二）关于高等教育质量
（三）关于高等教育质量保障
（四）构建具有中国特色高等教育质量保障机制的思考
第三章 教育评估的理论分析
一 教育评估的理论基础
（一）从评估的对象看，高等教育学是评估的理论基础
（二）从评估的标准看，教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育测量学、教育统计学是高等教育评估的理论基础
（三）从评估的过程来看，系统科学是教育评估的理论基础
（四）从评估的原理来看，管理学是评估的理论基础
二 教育评估的分类
（一）按评估主体分
（二）按评估客体分
（三）按衡量因素分
（四）按评估结果分
三 教育评估的理念及基本模式
（一）教育评估的基本理念
（二）教育评估模式
四 基本概念辨析
（一）评估
（二）认证
（三）专业认证
（四）评价、评比、认可、评定
（五）专业
（六）学科与专业
第四章 世界各国高等教育评估理论与实践
一 北美地区高等教育评估
（一）美国高等教育认证制度的形成背景
（二）认证制度的出现
（三）认证制度的特色
（四）启示
二 欧洲国家高等教育评估
（一）欧洲国家教育质量保障运动兴起
（二）欧洲国家认证体系特色及模式
三 亚太国家高等教育评估概况
四 世界发达国家先进评估经验对我们的启示
五 中国高等教育评估理论与实践
（一）普通高等学校本科教学评估
（二）学位与研究生教育评估
（三）建筑类专业评估
六 深化高等教育评估理论与实践的若干思考
（一）高等教育评估是高等教育管理的重要内容
（二）评估指标体系是评估的核心
（三）关于评估结果的有效利用
（四）几点思考
第五章 专业评估理论体系构建
一 专业评估理论体系构建依据
（一）个体本位论和社会本位论
（二）人的全面发展理论
（三）专才教育论和通才教育论
（四）专业评估实践依据
二 专业评估体系的构建
（一）专业评估本质与目的
（二）作用与功能
（三）关于专业评估标准
（四）指标体系设计原则
（五）关于评估方案设计
（六）关于专业评估程序和方法
（七）评估与认证结果分析与利用
第六章 专业评估指标体系要素分析
一 要素及其含义
二 各国专业评估要素比较
（一）美国院校认证标准
（二）美国工程教育专业评估与认证标准
（三）英国sARTOR 3中CEng学位课程的认证标准
（四）EuR-ACE认证标准
（五）大学排名
（六）中国各类评估指标要素分析比较
三 专业评估指标要素论
（一）办学指导思想
（二）专业设置
（三）办学条件
（四）学科基础
（五）师资队伍
（六）课程建设
（七）教学
（八）管理与质量监控
结论
后记