任何事物都是质量与数量的统一。没有质量的事物不存在，没有数量的事物也不存在。问题在于质量的高低、数量的大小。高等教育的大众化，圆了不少青年学子的大学梦，是国家人力资源开发的重要举措，也是大学自身发展的需要，实现了经济上的帕累托最优，是件大好事。但由于中国高等教育大众化的实现途径是突变式的，几乎没有阶段性，也没有什么过程，故教育需求和教育资源之间的矛盾凸现，出现了教育资源供不应求的现象。 总之，高等教育质量的保障和提高，是一个系统工程，是各方面因素综合作用的结果。要保证质量，上面所述各点只是保障体系中的几个重要因素，并非全部。人是复杂的社会性动物，所有的教育都要通过人自己的内化才能起作用，否则都是些外生变量，难以起决定性的作用。亚里斯多德说，求知是人的本性。教育的一切工作，就是苏醒、强化人求知的本性。离开了这一点，一切都是徒劳的。
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