随着经济、科技的迅速发展和社会的进步，提高全民族的素质，促进教育事业的发展，已经摆在我国和世界许多国家社会发展最重要的战略位置。如何开发人类的潜能正在成为各国教育改革研究和探索的重点。最近几十年来，在教育科学、脑科学、心理科学发展的进程中，人们对个体成长的认识发生了重大的改变。越来越多的脑科学家、心理学家、生理学家、教育学家把目光投向人类个体发展的早期及个体发展的潜力，人们不仅发现发展的天赋是人类每个个体与生俱来的本性，而且早期的环境影响对个体一生的发展具有深远而又重大的作用。人的智慧与各种能力的发展以及人格特征、精神风貌、习惯养成等等，都与人的早期发展密切相关。重视对学龄前儿童进行科学的早期教育，对促进儿童的健康发展和人的潜力的开发，对提高国民素质和民族竞争力具有极为重要的意义，也成为当今我国和世界教育改革的重要任务。按照儿童身心发展的内在规律，提高学前教育的质量，推进教育活动的改革，一直是我国学前教育领域进行研究和探索的重点。党的十一届三中全会以来，伴随着国家的改革开放、教育事业的发展和国际学术交流的繁荣，信息技术的发展和在教学工作中的应用，学前教育的改革逐步深化，呈现着百花齐放、百家争鸣的局面。可以说，中国的学前教育一直在继承中国文化和吸纳与整合国外先进教育理念和教育方法的进程中，探索具有中国特色的学前教育活动的模式。
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