为提高我国翻译硕士专业学位教育水平，保证翻译硕士专业学位教育工作的健康、顺利发展，国务院学位委员会、教育部决定成立全国翻译硕士专业学位教育指导委员会（以下简称教指委）。教指委是在国务院学位委员会、教育部指导下的全国翻译硕士专业学位教育的专业性组织。其主要任务是：探索我国应用型、高层次翻译专门人才的培养模式，指导、协调全国翻译硕士专业学位教育活动，加强高等学校与实际部门的联系，推动我国翻译硕士专业学位教育的顺利发展和教育水平的不断提高。根据上述文件精神，全国MTI教指委甫经成立，即委托秘书处开始酝酿和设计翻译硕士专业学位入学考试的大纲，并提出一套样题，旨在帮助考生对入学水平的要求和难度有个初浅了解，同时也为各校自主命题提供一个供参考的基准。受教指委委托，由仲伟合、何其莘两位教授牵头，余东、柴明颎和穆雷等教授参与，起草了本指南，尔后数易其稿，多次征求各位教指委委员和相关专家的意见，提交教指委会议论，最终形成现在这套指南样题。凡报考MTI者，须首先参加全国统一的GCT（Graduate Candidate Test）考试，各招生学校根据考生的GCT成绩确定参加复试人选。复试由MTI招生学校自主命题，其中包括笔试和口试。由MTI教指委颁发的这套指南是指导性的，所提供的理念及试题的难易程度在MTI各招生学校进行复试命题时作为参考。MTI的培养目标很明确，培养高层次、应用型、专业性的翻译人才。因此，我们认为，无论是设定入学水平时抑或在入学后的教学中，都应当贯穿一个理念，那就是应当注重外语的基本功和翻译潜质的发现与发掘。因为只有具备扎实的外语基本功，才能逐步形成较强的口笔译技能；只有具备翻译潜质或发挥了潜质的学生，才能修炼到高层次的翻译境界。所谓应用型指的是翻译技能的应用，所谓专业型，指的是翻译技能应用于某一专业。所以，MTI翻译人才的培养，归根到底，其核心是翻译能力或技能的培养，而该核心的基础是语言能力和翻译潜质的发掘。基于以上思路，样题选择了听力、阅读、完型填空以及写作等题型来检测考生的外语基础技能。就外语基础技能测试而言，这些题型都很传统，当然也非唯一可选或必选之项。但无论选择哪类题型，要求具备基本的外语应用能力，这一点应该是肯定的。脱离基本的外语阅读能力和写作能力来谈提高翻译能力，那是不可思议的。此外，作为翻译专业，外汉互译是必考内容。这类题型也可采取多种形式，但必须考虑的因素是，试题应能体现外语与汉语之间的语言和文化差异。因此，其分量和难度值得精心设置。百科知识这类试题的内容涉及范围极广'天文地理、古今中外、人文科技等，几乎无所不包，本指南并未安排太多百科知识的题量，点到为止。该题的意义在于提醒考生应重视百科知识的积累，应认识到百科知识对翻译专业的重要性。
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