社区教育是在一定的地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建设与社会和谐发展和教育自身发展的教育活动。其根本目的是为了满足人的自身发展的需要，促进社会和谐发展。社区教育是具有“全员”、“全程”、“全面”特点的区域教育，与各类正规教育有着紧密的联系和合理的分工，侧重于对正规教育进行延伸和补充。社区教育把教育延伸、拓展到社会基层，满足社区居民，特别是大批离开了学校、离开了单位的社区成员的教育培训需求，能够有效地填补我国大教育体系中的一些薄弱环节，拓展适应社区居民工作、生活需要的新的教育服务领域，以满足社区居民多样化的学习需求。在我国，特别是近年来，社区教育开始得到政府和社会各界的广泛重视。但目前关于社区教育的理论研究还处在初级阶段。朝阳社区学院作为全国第一批试办的社区学院，近几年深入区域社区开展各项活动和调研、学习，搜集、了解、研究了大量基层社区教育的实际资料和社区工作实际案例，在此基础上开展了大量社区教育应用性研究。这些研究既包括对城乡结合部社区教育问题、农村城市化问题、城市流动人口问题等热点、难点问题的调研与分析，也包括对社区民间组织与和谐社会发展、社区教育与终身教育体系的建设、社区居民需求与社区教育资源整合等多方面问题的探讨。对当前社区教育的现状和发展前景作了比较全面的分析，突出反映了社区教育工作本身的工作特色及目前需要进一步探讨的许多现实问题，有独特的视角和实际应用价值。在充分调研的基础上，比较全面地反映了朝阳区作为全国社区教育示范区的社区教育的发展状况及社区教育理论研究与实践成果。其研究思路和涉及的领域，实探索的经验与规律的总结，对各大城市正在开展社区教育的地区有重要参考和借鉴意义。社区居民的需求是社区教育的生命力之所在，民心之所想，民情之所系，实为社区教育研究的出发点和落脚点，故本书名为《关注民生——社区教育研究报告》。
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