编校留踪

试析“编辑特有的写作”
编海探礁——普及历史文物知识的必要性和可能性
图书编辑学的几个概念和理论问题
编辑工作中的一个“悖论”
关于图书编辑系统的思考
编辑人员在职教育三题
建立图书编辑学刍议
杂家、杂家型编辑和编辑杂学修养
我国汉文字校对传统初探
泛论校对弥补编辑之不足
校对主体、校对功能和校对者的责任
死校活校源流得失考
校对的识、法、戒
编辑代替不了校对
出版管理机制的“七字准则”——以校对管理为例
校对是一门大学问
校对体制改革散论
“编校合一”曲与直
校对增值——一个值得重视的理论与实践问题
校对如校仇灭错如扫尘——从先辈论校雠中采炼传统精华
校对审美问题初探
据异同以定是非：校对挑错的一个基本套路
从先辈论校雠中看超越
从“校对猎异”谈起——也论“校异同”与“校是非”
试论现代校对的五大功能
校对监检——现代校对一个发育中的功能
“双校”论百句韵言
关于现代校对“三性”的思考
现代校对人员角色定位之我见
从刘向校雠学中继承什么？
“编校合一”还是“编校合作”？
再论“双校”
试论现代校对学体系的若干板块
“耐心静心适心”三境界——汉文字校雠的一个好传统
三论“双校”
磁盘原稿校对的两个“结合”——“双校结合”与“人一机结合”
汉文字校雠的源流与传承
校对学板块歌
“双校论”小结韵言
心迹——愧大奖
附：阙道隆和诗
周振甫和诗
申非和诗
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我教书编书的一生