网络美育：艺术教育的媒介视角

前言 网络社会呼唤网络美育研究001
一 研究的缘起001
二 国内外研究现状分析007
三 主要概念与研究思路012
上编 网络美育理论思考025
第一章 网络概念与网络媒介特征027
一 网络概念的多重内涵027
二 网络与网络媒介文化035
三 网络媒介特征与本书研究维度043
第二章 网络媒介的综合性与走向综合的网络艺术045
一 超文本与超文本艺术045
二 多媒体与多媒体艺术051
三 虚拟实在与虚拟艺术063
第三章 网络媒介的互动性与互为主体的艺术教学076
一 网络媒介与艺术教学应用078
二 网络媒介与艺术教学活动设计089
三 网络艺术教学活动设计的继承与创新111
第四章 网络媒介的虚拟性与网络虚拟审美活动141
一 网络虚拟审美活动的发生143
二 网络虚拟审美活动的类型147
第五章 网络媒介的文化复杂性与审美文化批判立场162
一 网络审美化问题反思163
二 网络恶搞文化反思172
三 如何防止网络审美文化对于艺术教育的负面影响183
第六章 虚实世界艺术经验的融合191
一 入乎其内：艺术教育需要走进网络192
二 出乎其外：艺术教育需要走出网络197
三 入乎其内，出乎其外：虚实世界艺术经验的融合205
下编 网络美育实践探求211
第七章 网络美育实践调查213
一 艺术教师网络媒介素养与艺术教育改革213
二 学生网络环境艺术学习与艺术教育预期223
第八章 网络美育课例评析231
一 虚拟参观卢浮宫231
二 聆听这些图片232
三 来自家乡的艺术235
四 我喜欢的一首歌237
五 网络环境影视艺术研究性学习238
结语 开创网络美育的美好未来253
附录1 “网络美育实践”调查问卷258
附录2 中外艺术教育网站与博客300例269
后记281