教育启蒙与公民人格建构

导论
　　一 人格的意蕴与教育的启蒙使命
　　二 教育启蒙与人格建构的历史考察
　　三 教育启蒙的时代困境及其批判
　　四 教育启蒙及其理念的反思与公民人格的展开
　　
　　第一章 教育的启蒙使命
　　一 教育：人共同行走的必由通道
　　二 教育启蒙：敢于明智与理性自由
　　三 理性的变异：启蒙的辩证法
　　四 教育启蒙与个人真实性
　　
　　第二章 知识论：实证主义教育观批判
　　一 西方知识论传统与教育理念的演变
　　二 实证主义知识论与现代教育理念
　　三 现代教育的实证经验理性基础
　　
　　第三章 美德论：教育与道德价值
　　一 道德教育的人性论基础
　　二 科学求真与伦理求善
　　三 德性是道德教化的基础
　　四 道德教育的历史旨趣
　　五 人是道德教化的终极目的
　　
　　第四章 信仰论：教育与理想信仰
　　一 真理（知识）与意义（信仰）的分离
　　二 教育的实用化与理想信仰的失落
　　三 信仰教育与责任承担
　　
　　第五章 教育与公民人格建构
　　一 现代公民社会的精神品格
　　二 教育的目的是培养具有信仰、德性和知识的公民
　　参考文献
　　后记