教学行为是教师教育教学理念的外在表现。通过对教师课堂教学行为的观察、记录和分析，编者可以了解支配教师教学行为的教育教学理念，挖掘教育教学理念、教学行为与教学结果之间的关系。教学行为研究有助于教师区分有效教学行为和无效教学行为，有助于教师发现自己在教学行为方面存在的问题，改进不利于学生成长和发展的教学行为，使自己的教学能够更好地为学生的学习和发展服务。通过对外语课堂教学行为开展研究，编者试图帮助教师了解自己的教育教学理念、教学行为与教学结果之间的关系，使他们了解自己的教学行为与学生的成长与发展息息相关，与学生的学习行为、学习态度、学习习惯、学习成绩等息息相关，因此，教师需要有意识地关注和研究自己的外语课堂教学行为，转变不利于促进学生健康成长与发展的教学理念，以新课程要求的教学行为创造性地开展教学活动。那么，新课程观下的外语教师应该具有什么样的教学理念？具有什么样的外语课堂教学行为呢？编者在本书中力图通过理论分析和案例探讨相结合的方式对这些问题开展讨论。
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