高考英语阅读理解新题型200篇

　　《高考英语阅读理解新题型200篇》的编写具有以下几大特点：一、题型全面。《高考英语阅读理解新题型200篇》的编写主要侧重于广东、浙江的信息匹配题和江苏、安徽的任务型阅读，以及湖南的阅读填空题。同时书中也涉及了湖南的阅读简答题和山东的阅读表达题，上海的阅读标题匹配题，宁夏、海南和辽宁的阅读补全题以及江西的对话填空题，陕西、全国Ⅱ的补全对话题等，题型全面。二、材料新颖。《高考英语阅读理解新题型200篇》所选取的材料汇集了各地近三年的一模、二模试题和2007-2009年各地高考真题，以2009年的一模、二模以及联考、调研题和2009年高考真题为主，所选择的材料典型，内容新颖。三、分类编排，便于选择使用。《高考英语阅读理解新题型200篇》对所汇编的新的阅读试题按测试功能共分四类。信息匹配类：该类包括广东、浙江的信息匹配题以及上海的标题匹配题。情景补全类：此类中包括江西的对话填空题。宁夏、海南、辽宁的阅读补全题以及陕西、全国Ⅱ的补全对话题。阅读表达类：包括山东的阅读表达题和湖南的阅读简答题。篇章结构类：包括江苏、安徽的任务型阅读和湖南的阅读填空题。这样分类编排便于各地学生有选择地使用，进行针对性的训练。四、难易调配合理。各地阅读新题型的难易度有所不同，所以在编入《高考英语阅读理解新题型200篇》时将难度低的试题放在前面，中档题居中，高难度题靠后。这样，《高考英语阅读理解新题型200篇》就形成了一个由易到难的梯度，便于同学们由浅入深地进行训练。五、针对性强。《高考英语阅读理解新题型200篇》在编排时按各题型的检测功能进行分类，针对性强。如对于《高考英语阅读理解新题型200篇》中的信息匹配类题，广东和浙江的学生都可以用；对于篇章结构类题则是针对安徽、江苏和湖南的读者。六、借鉴性强。《高考英语阅读理解新题型200篇》在编排时充分考虑到部分新题型在测试功能上的相似性，让不同地区的学生在练习其他地区的新题型时均有所借鉴。在历年的高考英语试题中，阅读理解一直占据着考试的大半壁江山。近年来，各地高考英语试题中阅读理解试题出现了一些新题型，且考试题型的创新已经成为一种趋势。由于一部分学生对新题型训练少，致使新题型成为考生在高考英语中的一大失分重地。所以，为了避免在高考中出现重大失分现象，必须在考前熟悉这些新题型，熟练掌握新题型的解题方法。《高考英语阅读理解新题型200篇》就是在研究各地高考自主命题的基础上，根据各地出现的不同新题型，按阅读测试的功能进行分类整理后汇编而成的。目的是让同学们了解新的高考英语阅读题的命题趋势，体验新的阅读测试，适应新的阅读题型，提高英语阅读理解能力，从而在高考中取得好成绩。

暂缺《高考英语阅读理解新题型200篇》作者简介