《高考古诗文阅读训练营》在总结多年来在社会上享有盛誉、至今仍在高三任教的名师之经验的基础上,博采众多复习资料之长,更加突出自己的特色,在以下四个方面为同学们提供了一个“平步青云”的平台。第一,去芜存菁,划出知识范围。考试要成功,技巧必不可少,而能力的突破性提高,更为重要。怎样才能在高中最后一年,甚至最后一学期使能力有突破性提高?基础知识必不可少,《高考古诗文阅读训练营》采用分类别、列图表等方法,使大家免受“茫无际涯”之苦。第二,千方百计,突破重点难点。《高考古诗文阅读训练营》列专章如《熟语中重要的古汉语现象》等,使同学们能有趣味、较轻松地突破使动句、意动句、被动句、成分省略、词语位置变化等难点兼重点。第三,高屋建瓴,探寻命题之底。相当多的同学,在复习某部分知识时,往往感到“心里没底”“心中无数”,因心里发虚而难免答题时“发憷”。谁也不怪,只怪从来没有哪本复习资料让我们像看到清澈的潭底一样,看到命题之“底”。我们只能是看到一个靶子,匆忙从兜里摸一颗不一定能推上膛的子弹,放吧!比如诗词赏析中都有这一类试题:“诗中的意象(如青松、莲花)表现了诗人怎样的思想感情”“诗中运用了什么表现手法……”“……一词的妙处(或作用)是什么”,大多数情况下,考生不清楚“意象”“手法”“妙处”之类究竟水有多深,鱼有多大,答起题来心里就难免七上八下。《高考古诗文阅读训练营》则努力高屋建瓴,将可能考到的知识的一张张渔网的绳头交给同学们握紧——《高考古诗文阅读训练营》专门设有专章举例讲解“关键词语在诗中的作用”“意象的种类及其诗人所寄寓的思想感情”等问题。看了这些“交底”的文字,即使试题千变万化,心里也会有“底”。第四,优中选优,编选精练题目。练的作用大不大,要看题目编得好不好。《高考古诗文阅读训练营》各讲的名师在教学时便对题目进行了第一轮筛选,在编书时又进行了第二轮筛选,可谓精益求精。每“讲”之后都有“精练”,精者,一求不滥,二求有趣,三求有效。