现代思想政治教育学范畴研究

序言
第一章 导论
一、现代思想政治教育学范畴和基本范畴的研究现状综述
二、本书的创新之处
三、现代思想政治教育学范畴研究的基本思路和框架结构
四、现代思想政治教育学范畴研究的方法
1.辩证的矛盾分析方法
2.逻辑与历史相一致的方法
3.从抽象上升到具体的方法
4.分析和综合的方法
五、现代思想政治教育学范畴研究的意义
1.有助于促进现代思想政治教育学的科学化进程
2.有助于揭示思想政治教育的规律
3.有助于构建现代思想政治教育学科理论体系
4.有助于增强思想政治教育的实效性和科学性
第二章 现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系
一、从亚里士多德到列宁：逻辑范畴形成与发展的历史嬗变
1.亚里士多德、康德和黑格尔的逻辑范畴思想
2.马克思、恩格斯和列宁的逻辑范畴思想
二、范畴与现代思想政治教育学范畴
1.范畴的含义
2.现代思想政治教育学范畴的含义
3.现代思想政治教育学范畴与规律的联系和区别
4.现代思想政治教育学范畴同现代思想政治教育学概念、哲学范畴、教育学范畴的关系
三、现代思想政治教育学范畴的类型及内在关系
1.现代思想政治教育学范畴的类型
2.现代思想政治教育学范畴的内在逻辑关系
3.作为核心范畴的思想政治教育及其相关一般范畴的概念辨析
第三章 现代思想政治教育学范畴的逻辑特征与逻辑功能
一、现代思想政治教育学范畴的基本逻辑特征
1.客观性
2.辩证性
3.抽象性
4.阶级性
二、现代思想政治教育学范畴的主要逻辑功能
1.认识功能
2.方法功能
3.构建功能
第四章 现代思想政治教育学一般范畴的建构原则及
内在联系
一、现代思想政治教育学一般范畴的科学内涵
二、建构现代思想政治教育学一般范畴及其体系的原则
1.建构现代思想政治教育学一般范畴及其体系的根本原则
2.建构现代思想政治教育学一般范畴及其体系的一般原则
三、现代思想政治教育学一般范畴的内在逻辑联系
1.基础理论维：思想政治教育的基本矛盾、现代思想政治教育学的研究对象、思想政治教育的灌输原则
2.价值认识维：思想政治教育价值、思想政治教育目标、思想政治教育内容
3.教育过程维：思想政治教育客体、思想政治教育环境、思想政治品德形成发展过程、思想政治教育过程、思想政治教育机制、思想政治教育评价
4.对偶范畴维：理论与实践、表扬与批评、主导性与多样性、继承与创新
5.方法载体维：心理咨询、自我教育、思想政治教育载体、网络思想政治教育
第五章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容：基础理论维
一、思想政治教育的基本矛盾
1.思想政治教育基本矛盾的含义及作用
2.思想政治教育基本矛盾运行中教育者与
受教育者之间的辩证关系
3.研究这个一般范畴的意义
二、现代思想政治教育学的研究对象
1.现代思想政治教育学研究领域中的特殊矛盾
2.现代思想政治教育学研究对象的确立
3.研究这个一般范畴的意义
三、思想政治教育的灌输原则
1.思想政治教育灌输原则的含义及作用
2.思想政治教育灌输原则的理论依据
3.研究这个一般范畴的意义
第六章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容：价值认识维
一、思想政治教育价值
1.思想政治教育价值的含义及基本特征
2.思想政治教育价值的类型
3.研究这个一般范畴的意义
二、思想政治教育目标
1.思想政治教育目标的含义、类型、特点及作用
2.确立思想政治教育目标的主要依据
3.研究这个一般范畴的意义
……
第七章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容：教育过程维
第八章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容：对偶范畴维
第九章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容：方法载体维
第十章 推进现代思想政治教育学范畴及其体系的理论创新
附录现代思想政治教育学诸对基本范畴的概念辨析及论证
中外文参考文献
后记