探究型课程教师实用手册

序
前言
坚定信念求实创新——上海市文来中学探究型课程的发展与实施
第一篇  探究型课程十四问
  一、什么是探究型课程？如何理解探究型课程？
  二、上海市“二期课改”三类课程结构的特点是什么？
  三、探究型课程与基础型课程的区别是什么？
  四、探究型课程与拓展型课程的区别是什么？
  五、探究型课程三个学段的区别是什么？
  六、探究型课程与探究性学习的区别何在？
  七、探究型课程教学环境与基础型课程学科教学环境中，教师的角色与作用有何不同？
  八、为什么探究型课程学习的组织形式基本都是以小组的形式出现？
  九、中小学生创新素质的关键指标是什么？
  十、探究型课程教学设计中如何体现对学生创新素质的培养？
  十一、探究型课程教学中，教师如何对学生学习活动进行有效指导？
  十二、什么是探究报告，如何指导学生撰写探究报告？
  十三、探究型课程学习设计和活动设计的基本结构是什么？
  十四、探究型课程的成果指什么？
第二篇  上海市文来中学探究型课程学习方案(修订稿)
  一、方案设计与使用说明
  二、课程目标与主题活动过程
第三篇  上海市文来中学探究型课程方案解读
  一、我校探究型课程实施方案的特点
  二、对我校探究型课程方案渗透“两纲”教育的思考
  三、对我校探究型课程方案渗透创新素质培养的思考
  四、我校探究型课程方案教学设计案例
第四篇  探究型课程课堂教学解难
  一、分组准备
  二、课堂各环节的处理
  三、学生个体帮助
主要参考文献