当徐汇区自上世纪90年代开始试办“综合高中班”，至今已10年有余。在董恒甫职业技术学校和徐汇职业高级中学始终不渝的努力下，克服了许多困难，逐步形成了一种新的教育模式。这项改革的难点是学制问题，我国现行的学制是普通教育和职业技术教育由相应的学校分类实施，互不相通。我国还没有建立真正意义上的“综合高中”学校体系。面对这样的情况，如果创立“综合高中”学校，我们当时还没有条件，因此，作为学制上的过渡类型，在时任教育局局长李骏修同志的领导下，徐汇区因地制宜地展开了中等职业学校附设“综合高中班”的教改实验研究。徐汇区当时还面临着另一个突出问题：普通初中或多或少有一些学业困难的学生，他们文化基础较差，学习积极性不高，上课基本听不懂。如果在普通中学继续学习，很可能由于学业的原因而逐步成为“双差生”，家长和孩子都希望能学得一技之长，将来自立于社会。我们因地制宜地将这些孩子集中起来，在田林中学和龙苑中学创办了附设“初职班”，展开教改实验研究。这两种教育模式，其实实行的都是同一种学制形态——校本多元互通学制。学制的变革，带来了培养目标、课程、教学、德育、管理等一系列的改革，对此我们进行了相应的研究。本书就是这方面实验和研究的情况汇报。
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