中国外语教育发展战略论坛

新中国成立60年英语人才培养中一些得失之我见（孙骊）
“30后”谈我国外语教育60年的变迁（胡壮麟）
建国60年来我国外语教育的成就与缺失（胡文仲）
如何看待当前外语专业的教学质量（姚乃强）
立足国情，科学规划，推动我国外语教育的可持续发展（戴炜栋）
外语教学中的几对辩证关系（黄震华）
基于我国语文教育传统经验的几点思考（秦秀白）
全球化背景下我国外语教育工具性与人文性的对立统一（杨忠）
从外语教育到全球化高素质公民教育——广东外语外贸大学的实践与探索（徐真华）
构建具有国情特色的西班牙语教学体系（陆经生）
对外语人才培养的思考——重读《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》有感（蔡伟良）
重构基础教育英语教学的理念（龚亚夫）
外语教学改革与国际化战略（周烈）
我国外语教育发展的若干问题思考（庄智象）
改革外语教学，应对社会发展对外语人才规格变化的挑战（曹德明）
外语学习的阶段性：体验与反思（张绍杰）
军队外语教学的回顾与展望（李绍山）
从教学媒体的变化看中国外语教育教学的发展（康淑敏）
论外语院校核心竞争力的打造（李克勇）
从国家战略高度看外语教学改革（束定芳）
关于高校英语教学若干问题的思考（程晓堂）
英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”（黄源深）
高校外语专业的学科属性与培养目标——关于外语专业改革与建设的思考（蓝仁哲）
创建传统，彰显特色——新中国阿拉伯语专业一甲子谈（朱威烈）
高校外语专业的热点问题和应对挑战的策略（何其莘）
英语专业的学科意识与外国文学教学（虞建华）
转变观念，提高英语专业办学水平（王守仁）
中国英语专业的专业困惑（陈建平）
从生态学看中国高校英语专业本科课程设置的基质和特色（蔡龙权）
批判精神与中西打通——从西方文论在中国的接受看我国的外语专业教育（朱刚）
关于英语专业考试（TEM）效度研究的几点思考（邹申）
英语专业建设内涵式发展模式——湘潭大学的探索与实践（文卫平）
大学的意义与英语专业的教学（蒋洪新）
应用语言学：历史、发展和新视野（桂诗春）
语言学探索60年（王德春）
ESP/EST纵横谈（卢思源）
外语语言学学科建设和研究生教育（戴炜华）
关于语言测试学科发展的若干思考（杨惠中）
认知语言学研究面临思维方式和认识工具的巨大变革（徐盛桓）
技而进乎道——中国对比语言学发展的历史轨迹（潘文国）
新中国的对比语言学：发展与展望（许余龙）
中国的系统功能语言学研究：发展与展望（黄国文）
我国外语学科中的功能语言学研究（杨信彰）
认知语言学对外语教学的启示（刘正光）
难忘的记忆 喜人的前景——美国文学在中国60年回顾（杨仁敬）
辩证视野下的全球化与跨文化交际研究——辩证视野下的跨文化对话（贾玉新）
新时代的中国日本文学研究与教育（谭晶华）
文体学研究60年（刘世生）
德语教程与文学经典——兼论教育的终极目标及面临的问题（卫茂平）
外国文学研究60年（陈众议）
外语学科的发展与中国综合大学的发展：回顾与展望（程朝翔）
质量、效益、特色——谈俄语语言文学学科的发展方向（郑体武）
外国文学理论教材翻译与编写60年（汪正龙）
共和国六旬华诞，新语法三十周年（章振邦）
多元文化语境下的翻译与翻译研究（许钧）
中国俄语教学法研究60年：回顾与前瞻（孙玉华）
职业教育抑或博雅教育？——关于华南师范大学英语专业建设的若干思考（周榕）
研究生教育的翻译课程建设（冯庆华）
中国从无到有的商务英语学科（刘法公）
具有海事特色的英语教学与研究（罗卫华）
经济欠发达地区英语专业建设的几点思考（吴亚欣）
地方特色的本科翻译专业的办学（陈科芳）