随着我国高等教育在世纪之交由“精英教育”向“大众教育”的转型，高校体育也随之发生了巨大变化。在高校体育教学任务方面，2002年教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和教育部、国家体育总局《学生体质健康标准（试行方案）》的公布及实施，标志着我国高校体育教学步入了一个新的阶段，参与运动、养成习惯、掌握技能、学会保健、提高素质、增进健康，将取代原有体育教学以技能学习为主的目标取向。在科学研究、服务社会方面，体育这个以往被高校学术研究、学科发展、服务社会忽视了的领域，在新的世纪、新的机遇面前，开始引起人们的重视。许多体育相关研究中心、研究基地或体育相关专业纷纷在高校设立，充分利用学校的资源，从不同角度、不同学科开始介入体育，使体育在高校的地位和作用逐步发生变化，使高校体育由单纯的体育课程教学、课外体育活动和业余运动训练，逐步向体育科学研究、服务社会演进。高校体育功能的变化，必然带来高校体育管理组织结构的变化，那么，什么样的体育管理组织结构才能适应当前我国高校体育的发展对管理组织的要求呢？
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