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一次读完15位心理学大师经典讲义

一次读完15位心理学大师经典讲义

定 价:¥19.80

作 者: 陈书凯 编著
出版社: 华东师范大学出版社
丛编项:
标 签: 心理学

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ISBN: 9787561773505 出版时间: 2010-02-01 包装: 平装
开本: 大32开 页数: 268 字数:  

内容简介

  本书精心选取世界心理学大师弗洛伊德、阿德勒、荣格、霍妮和弗罗姆等人的经典之作,分别从性欲、社会、生活环境、文化传统等方面对人的病态心理、梦的形成、人性、自由、性欲、爱欲等方面进行了深入的心理分析。本书用极为精炼的语言对《梦的解析》、《性学三论》、《爱欲与文明》、《理解人性》、《心灵、自我与社会》、《寻求灵魂的现代人》、《发展认识论原理》、《逃避自由》、《科学与人类行为》、《心理学原理》、《人猿的智慧》、《心理学的理论和体系》、《童年与社会》、《存在心理学探索》、《我们时代的病态人格》、《社会学习论》等15位心理学专家经典著作的主要观点进行了高度概论,这样做的目的在于:既可以节省读者的学习时间,又可以把握这些经典著作的主要思想以及它们之间的联系和区别。

作者简介

暂缺《一次读完15位心理学大师经典讲义》作者简介

图书目录

第1位 西格蒙德·弗洛伊德(Freud,1856-1939)
《性学三论》 西格蒙德·弗洛伊德
一、精神症中性变态盛行的原因
二、童年的性潜伏期及其中断
三、原欲理论
四、对性倒错的预防
五、性本能
六、文明的三个阶段
七、关于性的三个问题
八、禁欲的后果
《梦的解析》
一、梦的解析方法
二、心理结构的潜意识论
三、心理动力的本能论
四、梦是人潜意识欲望的表达和实现
第2位 弗雷德·阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)
《理解人性》 弗雷德·阿德勒
一、两性差异和劳动分工
二、性格的性质和起源
三、社会感对性格发展的重要性
四、性格发展的方向和类型
五、气质和内分泌腺
六、攻击性性格特征
七、非攻击性性格特征
第3位 乔治·哈伯德·米德
(George Herbert Mead,1863-1931)
《心灵、自我与社会》 乔治·哈伯德·米德
一、行为主义与心理学平行论
二、心灵与符号
三、心灵与反应及环境的关系
四、自我与主体
五、“主我”与“客我”
六、个人主义自我理论与社会自我理论的对比
七、冲突与整合
第4位 皮亚杰(Plaget Jean,1896-1980)
《发展认识论原理》 皮亚杰
一、感知运动
二、形式运思
三、从本能到智力
四、自我调节系统
五、逻辑的认识论
六、建构主义与新特点的创造
第5位 威廉·詹姆斯(William James,1842-1910)
《心理学原理》 威廉·詹姆斯
一、对目的的追求和选择是心灵存在的标志
二、关于大脑半球的一般观点
三、颅相学的观念
四、局限于大脑半球的人的意识
五、刺激的聚合
六、灵魂理论
七、心理学中的错误之源
八、意识与空间的关系
第6位 埃里奇·弗罗姆(Erich Fromm,1900-1980)
《逃避自由》 埃里奇·弗罗姆
一、人与自由
二、工业制度对内在自由的影响
三、逃避自由
四、权威主义
五、自由与自发
第7位 卡尔·古斯塔夫·荣格(Carl.G.Jung,1875-1961)
《寻求灵魂的现代人》 卡尔·古斯塔夫·荣格
一、梦的分析理论
二、集体潜意识学说
三、心理类型的划分
四、中年期的重要性
五、荣格与弗洛伊德的主要分歧
第8位 查普林(James.P.Chaplin,1919年生)
《心理学的体系和理论》 查普林
一、心理学各学派
二、知觉与资讯加工论
三、超感知觉
四、《巴甫洛夫与条件反射》
第9位 沃尔夫冈·苛勒(Kohler·Wolfgang,1887-1967)
《人猿的智慧》 沃尔夫冈·苛勒
一、迂回法
二、工具的利用
三、物体的摆弄
四、工具的制造
五、工具的制造(续):建筑
六、利用中介物体的迂回
七、“机会”和“模仿”
八、形的处理
第10位 哈伯德·马尔库塞(Herbert Marclise,1898-1979)
《爱欲与文明》 哈伯德·马尔库塞
一、自由与奴役
二、爱欲与政治
三、弗洛伊德主义与马克思主义的融合
第11位 卡伦·霍妮(Karen Horney,1885年生)
《我们时代的病态人格》 卡伦·霍妮
一、关于精神症的几个观点
二、霍妮对弗洛伊德思想的继承
三、霍妮与弗洛伊德思想的分歧
第12位 亚伯拉罕·H·马斯洛
(Abraham.H.Maslow,1908-1970)
《存在心理学探索)) 亚伯拉罕·马斯洛
一、人本主义心理学的过渡性
二、人本主义心理学的研究重点
三、人本主义心理学的成就
四、人本主义心理学的缺陷
第13位 艾瑞克·H·艾瑞克森
(Erik.H.Erikson,1902-1994)
《童年与社会》 艾瑞克·H·艾瑞克森
一、欲力和侵犯性
二、苏语印第安儿童的教育
三、自我、本我和超我
四、摆脱焦虑
第14位 斯金纳(B.F.Skinner,1904-1990)
《科学与人类行为》 斯金纳
一、人类行为的内部“原因”
二、操作性条件反射
三、控制的技术
四、思维中的创造性
五、社会环境
第15位 班杜拉(Albert Bandura,1925- )
《社会学习论》 班杜拉
一、班杜拉的生平
二、《社会学习论》的主要内容
三、贯穿于本书的重要思想及其对心理学发展的贡献

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