让孩子国学起步语文腾飞

　　在中学校园里，流传着这样的口头禅：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。这“三怕”凸现了学生对写作和古文的畏惧，也反映了当今语文教学存在的问题。然而国学教育，则为语文教学开拓了一条捷径。作者执教国学7年，深感国学是语文学习的源头活水。她在传承国学教育的同时，也见证了学生语文水平的提高和人文品格的提升。国学学习初始，学生最为明显的变化便是佳篇在胸，出口成诵。随着学习的步步深入，那些囤积在记忆中的经典语句潜移默化地影响着学生的语言方式。课堂上，你会惊奇学生引经据典的能力，更为他们的论说与思辩而喝彩。经过几年的文化涵养，学生的作文文采飞扬。尤其是升入中学甚至大学，孩童时期储备的国学经典，小学练就的诵读“童子功”，使他们的语文始终成为文化课中的强势学科。

　　李兰铎，济南市大明湖小学，中学高级语文教师，大学本科学历。自2002年起就从事学校校本课程——《国学启蒙教育读本》的编写、教学及研究工作。7年中，阅读与背诵了大量国学经典，在省级以上报刊上发表了颇有影响的国学研究文章。特别是秉承国学育人的教育宗旨，首创国学“四化”教学法，构建起了较为完善的国学教育体系，填补了山东省乃至全国国学教育的空白。在全国、省、市规模的研讨课上执教国学课，均获好评。国学教育经验多次在省、市、区作经验介绍，引起广泛的影响。尤其是在曲阜、邹城等关于孔子、孟子教育思想研究的高端论坛上所作的报告，引起了强烈的反响。所撰写的国学论文获全国一等奖、省教学成果一等奖、省优秀科研成果一等奖。