《新时期大学生品格与品格塑造研究》主要内容包括品格和品格教育的理论探讨、针对中国《公民道德建设实施纲要》规范的具体阐释、根源于高校大学生品格培养的具体操作层面三部分。大学生品格教育的理论是一个完整的体系，它包括品格的本质、品格的内容、品格塑造的目标和原则、品格塑造的过程和方法、品格教育的核心价值等诸多实际的问题。品格是一个人立足社会的通行证。一个具有完善品格的人，人们愿意与他交往，意味着他有更多的资源和机会，更容易成功。品格是一个人素质中的核心部分，一个成功的人，大多是一个具有较高素养、品格高尚的人。自新中国成立以来，我国一直没有形成为大多数人承认又始终如一的道德标准和价值准则，道德教育说教的局面一直也没有得到更多的改观，道德教育究在实用性与可操作性方面还没有真正地形成系统等。针对道德教育的这种缺陷和现状，《新时期大学生品格与品格塑造研究》拟从理论和实践两方面来具体阐述品格教育在新时期大学生德育工作中的重要作用。《新时期大学生品格与品格塑造研究》十三章内容共分三个部分：第一部分主要是品格和品格教育的理论探讨。在理论层面阐释品格的概念、特征、作用与在我国思想政治教育中的定位，同时简要回顾国外的品格教育现状；对于大学生品格的内容和结构，大学生品格塑造的目的与意义、指导思想和原则，方式和方法以及品格教育的评价标准等具体理论问题进行了详细论述：第二部分主要针对中国《公民道德建设实施纲要》中二十字公民道德基本规范的具体阐释，分别阐述了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献品格的内涵、地位和培养。第三部分则主要根源于高校大学生品格培养的具体操作层面，从不同类型、不同年级大学生品格塑造的不同途径和方法角度，阐释大学生品格教育极具操作性的培养问题。同时从洪战辉的典型实例出发，具体阐发他作为新时期大学生优良品格代表的精神内质和深远影响。
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