英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际交往中所起的作用是不可替代的。随着对外交往的不断扩大，英语也因此在中国得到普及和推广，成为对外投资、进出口贸易等国际经济往来中最重要的交流媒介。在此形势下，各高校纷纷开设各类英语课程，努力适应对外交往对人才的需求。过去那种只重视阅读和写作的英语教学现象得到了相当的改观，听、说得到了充分的重视，这虽在一定程度上解决了“聋子英语”和“哑巴英语”的问题，但其他问题也随之产生。学生在重视听、说的同时却没有能很好地处理阅读和写作与听、说之间的关系，导致学生出现了听、说能力有所加强，而阅读和写作能力却在不同程度上有所下降的现象。尤其是写作，更是成为一般大学生英语学习中的弱项。为了帮助学生提高英语写作能力，各种写作教材应运而生。这些教材从句子写作入手，继而谈段落写作和篇章写作，把文章体裁分成不同类型分别加以介绍。有些教材还对英语的标点使用情况进行了详细的介绍。不可否认这些教材对学生的英语写作能力的提高起到了相当大的作用，但是存在的问题也显而易见。
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