童化作文：浸润儿童心灵的作文教学

第一章 “童化”：守望精神意义上的童年——对“童化作文”本义的追寻
　第一节 “童化作文”的提出——反思当前习作教学的现状
　第二节 “童化作文”的真义——基于交往视野中的习作教学
　第三节 “童化作文”的追求——对习作教学的理想诉求
第二章 “童化”：丰富童年生活的意义——“童化作文”教学的建构
　第一节 梦想·交往·文心——“童化作文”的教学主张
　第二节 化写作于儿童的生态——“童化作文”的基本策略
　第三节 走向“主题单元”——“童化作文”课程的建构
第三章 “童化”：习作教学最美丽的意蕴——“童化作文”教学的精神折射
　第一节 “儿童”是一把双刃剑——建立辩证的儿童观
　第二节 “童化作文”≠儿童+作文——确立和谐的共生观
　第三节 擦亮童年的星空——形成自觉的守望观
　第四节 “童化”有边界——树立真实的发展观
第四章 “童化”：为童年撑起一片绚丽的天空——“童化作文”教学案例及解读
　第一节 为言语交往搭建一个动感的平台——《合作添画赛》教学实录及解读
　第二节 忙趁东风放纸鸢——《风筝》教学实录及解读
　第三节 言为“谜”生，语以“谜”魅——《学写谜语》教学实录及解读
　第四节 怀揣着美丽上路——《藏在名字里的——《童年“偷”着乐》教学实录及解读
　第六节 言语，在传统文化的沃土中生长——《快乐端午节》教学实录及解读
　第七节 让写作在离别后再“启程”——《再见，我的同学》教学实录及解读
　第八节 让童心与梦一起飞——《童年的梦》教学实录及解读
　第九节 让生命在写作中相遇——《祝福短信》教学实录及解读
后记 永远向着明亮那方——我的“童化作文”追寻之路