爱上语文：小学语文课程实践

寄语
自序
课堂实践
　去年的树
　孔子拜师
　我们的民族小学
　挑山工
　画杨桃
　赵州桥
　习作教学：书信传情
课堂透视
　课堂“遇阻”不可怕
　简单不等于肤浅
　“语言成画面”，要通过“语文”的途径
　“语言成画面”不可缺少的两个要点
　怎样指导学生有感情朗读?
　如此大费周折为哪般?
　让形象在学生心中树立起来
　观看北京市阅读教学大赛评课
　观摩第七届全国阅读教学大赛的反思
教学思考
　比较在小学阅读教学中的应用例谈
　文章自得方为贵——小学语文教学中关于“感悟”的思考
　感悟与训练携手同行
　新课程背景下，备课需要“五读”教材
　尽丑读之魅力，激活语文之美——浅谈新课程背景下的朗读教学
　让朗读教学在新课程背景下焕发活力
　化意外生成为动态资源优化小学语文课堂教学
　直面古诗词教学的难题。探寻化难为易的有效策略
　顺势利导，提高实效——提高朗读教学有效性策略例谈
后记
听听，花开的声音——用心谱写教育篇章