回到每一个人的生命化教育：张文质二甲中学教育行动录

1 围绕每个人的生命立场开展教育工作
今天的教育要用历史的眼光来审视
我们这个时代教师的精神面相——我们是应试教育时代的教师／8
教师要有意识地寻找自己的教育之路／15
好教师的三条标准／20
我们必须在一种妥协中寻找精神的回归／27
让美好生活成为可能／30
2 生命化教育与教师专业成长
南通市通州区“名师之路”教育科研沙龙主题活动实录
在本然与应然中复杂、多维、整体地理解教育／39
生命化教育强调的是生命在场／43
教育是慢的艺术／49
专注于职业和生命应该是我们的毕生追求／57
3 文化发展学校
二甲中学教师主题论坛实录
学校真正的财富在于文化积累／66
应试教育背景下更需要我们有智慧的、生命化的探索／68
回到自身来理解教育的复杂性／73
4 人生就如马拉松
与二甲中学高一（3）班学生的对话实录
生命的相遇本身就很值得期待／77
用健康的努力方式获取更好的成长／82
用黎明的心态进行人生马拉松／87
5 我是如何激励学生的
二甲中学班主任工作主题论坛实录
教师的本分，一定包含着对每个学生价值的承认／95
教育是母性的，班主任工作最核心的就是要多讲故事、
少讲道理／100
班主任更要在两难中保持平衡／105
用平常心润泽学生的情感／111
6 今天，我们应该怎么做父母
面向二甲中学部分家长的演讲
父母的首要职责是陪伴与对话／119
父母对孩子的帮助一定具有意义／127
耐心等待孩子的发展／136
在鼓励与随顺之间保持戒律／138
7 换一条路走如何
与二甲中学高一、初二部分学生对话实录
把自己培养成一个“中产阶级”／145
我们需要的是“存在革命”／148
哪怕还难以产生效果、我们也要学会表达／152
带着健康和梦想去上学应该成为我们奋斗的目标／154
学会学习是更重要的素养／156
8 校长的人文职责，一定是在学校
与二甲中学管理团队成员的对话实录
在对话、交流中改善自己和环境／163
文化重建需要现在就从小的地方做起／166
尽到本分，教师才可能成为幸福的人／172
与二甲中学“张文质之友读书会”成员的对话实录
9 让我们成为阅读者与思考者
用最初的心做永远的事／177
甄别与传承——生命化的行为文化／179
新兴中产阶级：全球化视野下学校的教育目标／184
回到自身，用读书写作发展自己／193
学校要有产品文化意识／197
教师应该是丰富的人／201
10 家庭教育，要看准时机
与二甲中学部分学生家长对话实录
有对话才有良好的家庭教育效果／207
家庭才是品行教育的最好范本／210
协商也是子女管理的另一个路径／211
清澈见底，家庭教育的必要坚持／215
11 教师要成为一名讲述者
面向二甲中学教师的讲座实录
教师作为讲述者的工作职责是什么／224
教师作为讲述者要怎么讲述／226
教师作为讲述者应具备什么样的理念／229
教师作为讲述者的追求是什么／230
12 来自二甲中学的声音
文化，生命成长的基石／235
行为文化，改变我们的行走方式／239
生命化教育理念，让后勤管理更“人文”／242
在生命化教育理念、行为文化建设中改变／248
教育是“栽培”，而不是“选择”——我对生命化教育的几点理解／254
“文化重建”，我在二甲中学的九个月／258
跋：生命的相互润泽与一本书的意外生成／271