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仅仅是游戏吗:游戏在早期儿童教育中的作用与地位

仅仅是游戏吗:游戏在早期儿童教育中的作用与地位

定 价:¥29.00

作 者: (英)莫伊蕾斯 著,刘焱,刘峰峰,雷美琴 译
出版社: 北京师范大学出版社
丛编项:
标 签: 各级教育

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ISBN: 9787303109555 出版时间: 2010-10-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 210 字数:  

内容简介

  《仅仅是游戏吗:游戏在早期儿童教育中的作用与地位》大致分为三个部分。第一部分把游戏作为一种结构来概述游戏,介绍把游戏看做一种学习手段的相关理论,建立游戏的模式(第一章)和学习的模式(第二章)。然后,将探讨游戏发生的原因、考虑在不同情境下对游戏所进行的不同分类,为以下各章奠定基础。由于核。心课程在学校教育中的优先性,教育过程往往受到忽视,以学科为基础的学习就变得极为重要。在第二部分,我没有以课程为切人点,而只是选择了语言、问题解决和创造性三个领域,因为这三个领域都能够把教育的过程和结果、尤其是游戏包含于其中。第三部分的出发点则更为实际,主要讨论在幼儿教育阶段如何提供游戏的各种途径,并把它和基本的课程和教室组织(第六章)、观察学习、进步和评价(第七章)、儿童的个体需要(第八章)以及父母和其他成人的角色(第九章)等联系起来。最后一章(第十蕈)回顾儿童和成入游戏的全部问题,总结主要的内容 并提出需要,作进一步思考的问题。大部分章节的结构,是先呈现幼儿教育情境中的游戏实例,分析每个例子明显的和潜在的学习。然后,进一步讨论蕴涵在特定游戏活动中的发展和理论方面的问题,并就如何激发和维持儿童在游戏中的参与和学习提出建议。总的说来,实践性的观察和建议得到了相关文献和已有研究的支持和扩展,使读者有机会探索自己感兴趣的问题。

作者简介

暂缺《仅仅是游戏吗:游戏在早期儿童教育中的作用与地位》作者简介

图书目录

第一部分
 第一章 揭开游戏的神秘面纱
  游戏情境
  为什么游戏
  游戏和工作
 第二章 游戏与学习
  游戏情境
  学习理论
  学习需求及教师的角色
  诺曼的学习模式
  把“犯错”视为一个学习过程
  激发性和刺激性游戏
第二部分
 第三章 游戏与语言
  游戏情境
  语言、沟通与意义分享
  ……
第三部分
参考文献

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