致谢
绪论
1 扬帆出海
1.1 叙述:一个危机
1.2 通过主门
1.3 舰船
1.4 Gator海军舰队和其他海军舰队
1.5 跨越跳板
1.6 协调海图与世界
1.7 爬上梯子
1.8 军中身份
1.9 在船上找路
1.10 在第五层
1.11 大型舰船的导航
1.12 研究者的身份
1.13 在桥楼上:标准航行观察
1.14 海图桌
1.15 海锚小分队
1.16 叙述:视界
2 作为计算的导航
2.1 马尔的描述层次
2.2 导航的计算记录
2.3 西方导航的表征预设
2.4 密克罗尼西亚导航的表征预设
2.5 前现代西方导航
2.6 传统间的分歧
2.7 导航工具的计算生态学
2.8 文化表征的透明性
3 当代导航的执行
3.1 广义计算
3.2 作为计算执行的循环定位
3.3 对导航员工作的认知解释
3.4 建构任务配置
3.5 在预计算中兑现
3.6 计算在哪里
4 团队行为表现的组织
4.1 海锚小分队
4.2 作为计算架构的社会组织
4.3 海锚小分队的正横方位
4.4 超出任务描述
4.5 作为一种社会交互作用语言的行为表现
4.6 导航团队的计算属性
5 交流
5.1 交流和任务分解
5.2 作为团队认知属性的决定性语言行为
5.3 在共享世界中交流
5.4 交互行为意义的商谈
5.5 个体和群体中的确认偏差
5.6 小结
6 作为学习情境的导航
6.1 军需官的发展轨迹
6.2 系统属性
6.3 从错误中学习
6.4 导航能力的社会形成
7 在情境中学习
7.1 模型建构的理论视角
7.2 构建行动顺序
8 组织学习
8.1 适应性反应
8.2 设计的适应
9 文化认知
9.1 不把认知视为文化过程的代价
9.2 认知科学如何将符号置于头脑中
9.3 荒野认知的研究
9.4 文化交叉过程中的认知
参考文献
索引
译后记