本著作主要内容涵七：一为导论。主要表明本论文的选题意义、研究现状、基本内容、行文方式及结构等。二为缘由论。主要就当代中国教育传统文化传承的“时、空、向”度作出相关交待。三为现状论。主要从三要素（教育者、受教育者、教育影响）四层次（家庭、学校、大众传媒、国家决策）就当前我国教育的传统文化传承现状作出详细描述，并就其存在问题作出归类聚焦。四为成因论。主要从内外、深表“两维四极”就导致当代中国教育传统文化传承不力的内因外缘作出条分缕析。五为认知论。主要就“守还是弃？”、 “如果守，怎么守？”、 “守什么？”三个问题，对教育进行有效传统文化传承所需的三个基本认知前提进行阐发。六为操作论。主要从教育者、教育内容、教育方式等出发，就如何通过家庭、学校、大众传媒三个领域的具体教育活动来进行有效传统文化传承提出部分可资操作的建议举措。七为结语。主要就本研究的主要内容与观点作出总结，对一些尚未论及或不足之处予以补充说明。
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