为适应大学英语教学的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足社会对人才培养的需要，教育部颁发了《大学英语课程教学要求》，作为高等学校非英语专业本科英语教学的主要依据。《大学英语课程教学要求》在论及教学模式改革时指出，“新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力”。针对这一大学英语教学改革要求，各高校积极探索培养学生自主学习能力的有效途径，创建语言自主学习中心，为学生训练听说能力提供了硬件上的保障。作为大学英语自主学习中心的系列辅助教材，《大学英语口语实训教程》（以下简称《实训教程》）的编写旨在配合大学英语教学改革，努力丰富完善自主学习中心在听说能力培养上的软件建设，为学生在自主环境下培养听说能力给予切实指导。根据自主学习的特点和要求，《实训教程》在编写上具有以下鲜明的特色。一、培养学生自主学习的兴趣，话题结合学生生活实际。《实训教程》话题丰富广泛，反映了当代大学生多姿多彩的课内外生活，引入诸多学生感兴趣的讨论主题。结合大学生活不同阶段的特点，《实训教程》分为拥抱校园（Embracing CampusLife）、畅游校园（Enjoying Campus Life）、超越校园（Beyond Campus Life）、走出校园（Farewell to Campus Life）四个分册，贯穿了初识大学校园，爱上大学生活，在校园里成长，告别大学走向社会等全程大学生活。二、加大语言文化信息输入量，方便学生自由选择利用。在培养听说能力方面，遵循语言输入先于语言输出的规律。《实训教程》为学生提供大量的语言输入，供其自由选择，使其可将更多的精力投入到语言训练的实践中。《实训教程》的输入环节全面涵盖了语言知识、语言技能和文化扩展三个方面。《实训教程》四个分册每单元遵循统一模式，在Word Bank中提供讨论该单元话题所需的词汇及多种口语表达方式；在Demonstration中展示实例对话，演练口语交流技巧；在背景知识和补充材料中介绍与话题相关的文化知识，在Watch&Discuss环节推荐资料库中与话题相关的英文影片供学生欣赏观摩，为学生提供听说学习的文化环境。统一的单元模式为学生口语训练提供了充足的语言材料和文化信息。
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