理念篇
01 政府一协会一高校三方互动的人才培养机制
1.1 独具特色的杭州会展教育三方机构
1.2 “西博办一城市学院”会展教育的互动
1.3 “市会展业协会城市学院”会展教育的互动
1.4 重构高校会展教育生态的思考
02 基于项目驱动的创新型会展高级人才培养模式
2.1 项目驱动人才培养模式的平台和项目来源
2.2 项目驱动人才培养模式的三支团队
2.3 项目驱动人才培养模式的操作形态
2.4 对项目驱动人才培养模式的思考
03 多专业学科集群的“大会展教育”发展模式
3.1 会展人才的紧缺性与层次划分
3.2 以传播学学科建设推进会展专业建设
3.3 浙大城市学院“大会展教育”的基本形态
3.4 浙大城市学院“大会展教育”的运行机制构建
3.5 发展和提升“大会展教育”的思考
04 国际化发展与特色专业建设
4.1 浙大城市学院对会展办学国际化的理解
4.2 浙大城市学院港澳台会展教育平台构建交流
4.3 浙大城市学院会展专业建设德国模式考察与借鉴
4.4 浙大城市学院会展专业建设美国模式考察与借鉴
4.5 浙大城市学院会展相关国际合作项目
05 创新创业教育与会展特色专业建设
5.1 创业教育是大学教育的题中之义
5.2 浙大城市学院打造创新创业开放教育体系
5.3 会展专业构建创新创业人才培养模式
5.4 会展专业开展创新创业教育的实践路径
5.5 会展专业创新创业教育的成果总结与思考
_实践篇
06 独具特色的创新综合实践基地：会展中心
6.1 浙大城市学院会展中心的发展历史
6.2 浙大城市学院会展中心的基本构架
6.3 浙大城市学院会展中心的三大职能
6.4 “自负盈亏，惠哺教育”的运行机制
6.5 “对内做小，对外做大”的发展战略
07 校内实践基地的运作：赢在细节与赢在团队
7.1 “赢在细节”理念的演绎
7.2 “赢在团队”理念的实践
08 传播学科背景下的会展特色教育的形成
8.1 传播学科视角下的会展业人才需求分析
8.2 浙大城市学院会展人才培养的支撑条件
8.3 “会展+广告+公关”学科融合的特色做法
8.4 传播学科背景下提升会展人才综合能力的思考
09 第九章独具特色的会展专业本科生导师制
9.1 牛津大学本科生导师制带来的启示
9.2 浙大城市学院会展本科生导师制的背景与操作
9.3 会展专业导师制的基本工作
9.4 专业教师与专职员工合作的“双导师制”
9.5 会展专业导师制的思考和深化
10 “项目驱动、以赛促教”的理念与实践
10.1 会展学科竞赛对提升专业能力的作用
lO.2 会展教育与学科竞赛的相互关系
10.3 专业学生参赛与能力培养的目标
10.4 会展专业参赛的基本经验与方法
10.5 “项目驱动、以赛促教”的教学成果
探索篇
11 会展师资教材建设与特色专业建设
11.1 会展教育资源主体与会展市场互动的必要性
11.2 会展教育师资的建设要符合会展教育的发展水平
11.3 会展教材的建设要结合会展业动态发展的实际
11.4 会展专业教师参与教材建设与教改论文成果
12 会展专业实验室建设与特色专业建设
12.1 会展专业实验室项目的建设理念与目标
12.2 会展专业实验室建设的基本原则与功能
12.3 会展专业部分实验室建设的基本思路
12.4 完善“工学交替”模式的会展教育特色的建设
13 会展教育科学发展观与特色专业建设
13.1 以科学发展观统领会展特色专业的建设
13.2 现代信息技术融人会展教育符合科学发展观的方向
13.3 会展教育与市场需求的匹配是科学发展观的基本要求
后记
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