和谐思想政治教育研究

序言第一章 和谐思想政治教育的依据 一、和谐思想政治教育的提出 二、和谐思想政治教育的依据 (一)和平发展是当今世界的主题 (二)现阶段我国社会的主要矛盾 (三)30多年来我国社会的新变化 (四)当前我国社会存有的种种矛盾及解决的基本举措 (五)和谐是中华民族优秀的文化传统 (六)提倡和谐思想政治教育是对既往思想政治教育反思的结果 (七)和谐思想政治教育易于教育对象接受第二章 和谐思想政治教育的本质与特点 一、和谐思想政治教育的本质 (一)既往的三种形态的思想政治教育 (二)和谐思想政治教育是思想政治教育的一种新形态 (三)和谐思想政治教育以“和谐”为基本理念 (四)和谐思想政治教育以“和谐”为基本价值取向 二、和谐思想政治教育的特点 (一)协调性 (二)适应性 (三)乐学性 (四)高效性第三章 和谐思想政治教育的价值 一、促进社会主义和谐社会建设是和谐思想政治教育的根本价值 二、和谐思想政治教育的主要价值 (一)弘扬和谐理念，确立和谐意识 (二)缓解社会矛盾，增进社会团结 (三)促进入的身心和谐发展，提高人的品位和素养 (四)增强思想政治教育的亲和力，提高思想政治教育的实效性第四章 和谐思想政治教育的目标 一、和谐思想政治教育的宏观目标 (一)社会和谐 (二)世界和谐 (三)人与自然和谐 二、和谐思想政治教育的中观目标 (一)邻里和谐 (二)单位和谐 (三)社区和谐 三、和谐思想政治教育的微观目标 (一)家庭和谐 (二)人与人和谐 (三)个人和谐第五章 和谐思想政治教育的内容 一、和谐思想政治教育的基本内容 (一)社会主义和谐社会的总要求 (二)社会主义核心价值体系 二、和谐思想政治教育的主要内容 (一)和谐、宽容、合作、谅解、关爱是重要的道德观念 (二)相互理解、互谅互让、温和礼貌、诚实谦虚、友善互助、和谐 相处是重要的行为原则第六章 和谐思想政治教育的原则 一、以人为本是和谐思想政治教育的基本原则 二、和谐思想政治教育的主要原则 (一)主体性原则 (二)民主性原则 (三)启发性原则 (四)疏导性原则 (五)个性化原则 (六)实效性原则第七章 和谐思想政治教育的机制 一、思想政治教育机制研究与和谐思想政治教育机制体系 (一)思想政治教育机制研究 (二)和谐思想政治教育机制体系 二、和谐思想政治教育的主要机制 (一)和谐思想政治教育的传导机制 (二)和谐思想政治教育的接受机制 (三)和谐思想政治教育中受教育者的思想品德形成机制 (四)和谐思想政治教育中教育者的行为约束机制第八章 和谐思想政治教育的模式 一、探讨交流是和谐思想政治教育的基本模式 二、和谐思想政治教育的主要模式 (一)研究式 (二)情境式 (三)疏导式 (四)活动式第九章 和谐思想政治教育的载体 一、和谐思想政治教育载体的特点 (一)适切性 (二)民主性 (三)隐润性 (四)灵活性 二、和谐思想政治教育载体的主要类型 (一)和谐讲堂 (二)民主会场 (三)大众传媒 (四)文化建设 (五)业余活动 (六)管理工作第十章 和谐思想政治教育的方法 一、启发引导是和谐思想政治教育的根本方法 (一)启发引导教育方法的含义 (二)启发引导是和谐思想政治教育的根本方法 (三)运用启发引导教育方法的基本要求 (四)运用启发引导教育方法的主要技巧 二、和谐思想政治教育的主要方法 (一)解难助困法 (二)情感教育法 (三)案例教育法 (四)典型教育法 (五)比较教育法 (六)讨论教育法 (七)情境模拟法 (八)心理咨询法 (九)网络交流法 (十)文体活动法第十一章 和谐思想政治教育艺术 一、和谐思想政治教育艺术的本质和特点 (一)和谐思想政治教育艺术的本质 (二)和谐思想政治教育艺术的特点 二、和谐思想政治教育艺术的主要表现 (一)倾情 (二)交友 (三)沟通 (四)求是 (五)赞赏第十二章 和谐思想政治教育评价 一、和谐思想政治教育的评价原则 (一)和谐原则 (二)全面原则 (三)乐学原则 (四)实效原则 二、和谐思想政治教育的评价模式 (一)质与量相结合的评价模式 (二)自评与他评相结合的评价模式 三、和谐思想政治教育的评价方法 (一)标准评价法 (二)个体内差异评价法 四、和谐思想政治教育的评价指标 (一)教育内容的适切性 (二)教育过程的协调性 (三)教育效果的知行统一性后记