古诗是我国宝贵的文化遗产。但是在应试教育的影响下，古诗学习不仅内容少，而且要求低，只停留在字词句的理解和记诵上．这对陶冶学生的高尚情操，塑造学生具有传统文化底蕴的性格特征是远远不够的。我们欣喜地看到新的《语文课程标准》中已经注竟到这个问题，并列出了“古诗文背诵推荐篇目”，中考、高考也增加了古诗文阅读的比重。这些举措必将有利于优秀的古代文化的学习和传承。我们这里尝试将《语文课程标准》中推荐背诵的初中50首古诗和上海S版、H版初中语文教材中的古诗篇目合并，并对这57首古诗进行了比较阅读．每首诗都引入了一首或两首诗进行比较，这些引入的诗歌也都是古诗名篇，在文字上也比较浅显，适合初中生的阅读能力。我们对每一首古诗都进行了注释、翻译和赏析．在每一单元后。我们还设计了想一想、练一练、背一背等练习，供读者参阅。比较时我们一般没有全面展开，而是抓住某一点进行比较，有的从立意，有的从表现方法，有的从遣词造句方面落笔。我们想尽量提供多视角的比较，以期学生能从中领悟这种方法，自己去进行比较。这也是我们最愿意看到的效果。
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