做中学与幼儿教育

第一章　做中学思想的历史演进
　第一节　古代的做中学意识
　第二节　近代的做中学思想
　第三节　现代的做中学理念与实践
第二章　杜威的做中学理论
　第一节　做中学的理论基础
　第二节　做中学理论
　第三节　做中学理论简评
第三章　做中学精神的核心
　第一节　提供有准备的环境
　第二节　回归生活的教育
　第三节　建构研究型的学习共同体
　第四节　组织叙事性的情境教学
第四章　做中学与儿童认知发展
　第一节　儿童认知发展特点
　第二节　皮亚杰的认知发展阶段理论
　第三节　做中学视域中的儿童认知发展
第五章　做中学与儿童语言发展
　第一节　儿童语言发展阶段
　第二节　儿童语言获得理论
　第三节　做中学视域中的儿童语言发展
第六章　做中学与儿童社会性发展
　第一节　儿童社会性发展
　第二节　儿童社会性发展的影响因素
　第三节　儿童社会性发展的主要理论观点
　第四节　做中学视域中的儿童社会性发展
第七章　做中学与教师
　第一节　儿童中心
　第二节　做中学理论中的教师角色定位
　第三节　教师的基本素养
第八章　做中学与幼儿园课程
　第一节　儿童本位的课程观
　第二节　生活化的课程内容
　第三节　方案式的课程组织
　第四节　活动化的课程实施
　第五节　动态化的课程评价
　第六节　做中学课程评价
第九章　经典做中学方案与课程
　第一节　方案教学(设计教学法)
　第二节　陈鹤琴的五指活动课程
　第三节　陶行知的生活课程
　第四节　张雪门的行为课程
　第五节　意大利瑞吉欧幼儿教育体系
　第六节　经典做中学方案与课程启示
参考文献
后记