上篇 新课程改革理念
专题一我国新课程改革概述
第一讲 我国新课程改革的背景与目标
一、新课程改革的背景
二、新课程改革的目标
第二讲 新课程改革的理论基础
一、建构主义理论
二、人本主义理论
三、多元智能理论
四、后现代主义思想
专题二新课程改革的理念变革
第一讲 知识观的变革
一、从本体论的知识观转向主体论的知识观
二、由静态的知识观转向动态的知识观
第二讲 学生观的变革
一、树立正确学生观的意义
二、我国传统学生观的弊端及反思
三、新课程改革提倡的学生观
第三讲 教学观的变革
一、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
二、教学重结论更重过程
三、教学应关注人的发展
专题三新课程标准
第一讲 新课程标准概述
一、新课程标准的意义和功能
二、新课程标准的结构
第二讲 新课程标准的创新之处
一、指导思想上的创新
二、表述方式上的创新
三、价值取向上的创新
专题四新课程改革的维度
第一讲 课程结构
一、课程结构的调整
二、分科课程与综合课程
第二讲 课程实施
一、新课程中教师角色的转变
二、新课程中学习方式的变革
第三讲 新课程的课程评价
一、传统评价与新课程评价
二、新课程中的学生评价
三、新课程中的教师评价
四、新课程的考试改革方向
第四讲 新课程的管理
一、三级课程管理的目的
二、三级课程管理的内容及其特点
三、三级课程管理的模式
附录：常考名词解释汇总
中篇 教师职业道德修养
专题一教师职业与教师专业发展
第一讲 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展
二、教师职业的性质和特征
三、教师职业的社会地位与作用
四、教师职业的素养要求
第二讲 教师的专业发展
一、教师专业发展的内涵
二、教师专业发展的途径
三、教师专业发展的阶段理论
专题二教师职业道德概述
第一讲 教师职业道德的含义及特点
一、教师职业道德的含义
二、教师职业道德的特点
第二讲 教师职业道德的基本原则
一、教师职业道德基本原则的内涵
二、教师职业道德的基本原则
专题三新时期教师职业道德规范的内容
第一讲 爱国守法
一、爱国守法是教师职业的基本要求
二、爱国守法的基本内涵
三、爱国守法的践行要求
第二讲 爱岗敬业
一、爱岗敬业是教师职业的本质要求
二、爱岗敬业的基本内涵
三、爱岗敬业的践行要求
第三讲 关爱学生
一、关爱学生是师德的灵魂
二、关爱学生的践行要求
第四讲 教书育人
一、教书育人是教师职业的基本任务
二、教书育人的践行要求
三、教书育人的素质要求
第五讲 为人师表
一、情操高尚，知荣知耻
二、严于律己，以身作则
三、语言文明，仪表端庄
四、团结协作，尊重家长
五、作风正派，廉洁从教
第六讲 终身学习
一、刻苦钻研，严谨治学
二、勇于改革，开拓创新
三、崇尚科学，终身学习
专题四教师职业道德范畴与修养
第一讲 教师职业道德范畴
一、教师职业理想
二、教师职业义务
三、教师职业良心
四、教师职业公正
五、教师职业幸福
第二讲 教师职业道德修养
一、教师职业道德修养的含义与意义
二、教师职业道德修养的内容
三、教师职业道德修养的原则
四、教师职业道德修养的方法
专题五教师职业道德评价与发展
第一讲 教师职业道德评价
一、教师职业道德评价概述
二、教师职业道德评价原则和功能
三、教师职业道德评价的标准
四、教师职业道德评价的形式和方法
第二讲 教师职业道德发展
一、教师职业道德的历史回眸
二、教师职业道德的时代发展
附录一：中小学教师职业道德规范（2009年修订）
附录二：常考名词解释汇总
下篇 教育法律法规及政策
专题一教育法与教育政策基本理论
第一讲 教育法基本理论
一、教育法概述
二、教育法律关系
三、教育法的渊源
第二讲 教育法的制定、实施与监督
一、教育法的制定
二、教育法的实施
三、教育法的监督
第三讲 教育法律责任与教育法律救济
一、教育法律责任
二、教育法律救济
第四讲 教育政策的基本理论
一、教育政策概述
二、教育政策的制定、执行、评估与监控
专题二重要的教育法律法规解读
第一讲 《中华人民共和国教育法》解读
第二讲 《中华人民共和国义务教育法》解读
第三讲 《中华人民共和国教师法》解读
专题三教育法律法规中的重要板块解读
第一讲 受教育权
一、受教育权解读
二、我国受教育权的法律体系
第二讲 学校制度与事故处理
一、学校的法律地位
二、学校的权利和义务
三、学生事故处理
第三讲 教师制度与违法预防
一、教师的地位
二、教师的权利和义务
三、教师的职业制度
四、教师违法与预防
第四讲 学生制度与权利保障
一、学生的法律地位
二、学生的权利和义务
三、未成年人保护与犯罪预防
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