“富于创造性”，就是要根据新形势、新任务的要求开展思想政治理论课的创新，一方面要汲取新中国建立以来高校思想政治理论课改革和建设中积累下来的大量宝贵经验和深刻的教训，另一方面要在思想政治理论教育中积极探索内容创新、形式创新、手段创新；要求教师学会带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生；要善于把复杂的理论问题用最简单的语言阐述出来，用学生最容易理解和接受的方法引申出来，注意对学生的引导和启发。这是思想政治理论课永葆生命力的源泉。“增强实效性”，就是要充分发挥思想政治教育“铸造灵魂、培养精神”的功能，把现在的大学生培养成信念坚定、道德纯洁、情趣高雅的有用人才。在现代，学生既是教学的主体，也是教学的主导。他们要求教师的授课能够贴近他们的生活，更关心所学知识是否具有实际意义和能否提升个人价值。这就要求教师要善于因材施教，要在知识的实用性、适用性等方面进行深入研究，要由知识的权威者变为学生学习知识的引导者、指路人，“授人以渔”而不是“授人以鱼”，引导学生自己从知识的海洋中汲取营养。只有这样，才能使学生爱学、愿学、勤学、善学，不断提高思想政治理论教育的实效性。突出思想政治理论课教学的时代性、针对性、实效性，对教师的要求就更高了。思想政治理论课教师要想使学生确实“亲其师”“信其道”，首先，要有良好的师德修养，用人格的力量陶冶学生的心灵。其次，要跟上时代发展的步伐，授课中要有新的信息量，体现科学理论的最新成果，不断地以思想启迪、升华来感染学生。再次，要有高超的学识境界，对物质文明、政治文明、精神文明、和谐社会、荣辱观等问题具有独到的见解，对社会热点、难点问题有真知灼见，增强教育的可信度。要以学生喜欢不喜欢、接受不接受作为衡量思想政治课是否成功的重要尺度。在保证知识传授的同时，在精讲、实用上下工夫。要以入耳、入脑、入心作为衡量思想政治理论教育实效性的重要标志。
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