法律思维与法学经典阅读：以哈特《法律的概念》为样本

总序 通识教育再认识
第一章 法学经典阅读的缘起
　第一节 卷首的“朝话”反省
　第二节 通识教育的域外经验
　第三节 何以重拾经典阅读
　第四节 梳理法学经典的流派
　第五节 阅读法学经典的途径
第二章 寻找法律思维的兴奋点
　第一节 如何突破思维的定势
　第二节 哈特提出争议之中的法律思维
　第三节 作为法律思维的核心规则
第三章 叙事框架：法定权利/法定义务
　第一节 法律的“自我”
　第二节 法律的“本我”
　第三节 法律的“超我”
　第四节 本我与超我之间的自我
第四章 目标设定：普遍正义/特殊正义
　第一节 什么是法律上的正义
　第二节 普遍正义的优先实现
　第三节 特殊正义的例外许可
第五章 事实认定：法律真实/客观真实
　第一节 义务规则与滑坡效应的启示
　第二节 法律真实优先的事实推定
　第三节 法律真实与客观真实的权衡
第六章 法律适用：内在事实/法律规则
　第一节 从承认规则到内在事实
　第二节 如何获得内在事实——以疑难案件为例
　第三节 一般意义的内在事实
　第四节 更强理由的内在事实
　第五节 内在事实的共识达成
　第六节 内在事实的正当限制
第七章 实施过程：正当程序/实体公正
　第一节 正当程序何以重要
　第二节 正当程序的内涵、结构和功能
　第三节 如何实现程序正义
第八章 决策思路：法律论证/获取结论
　第一节 法律的病状与法的空缺结构
　第二节 制定法的法律论证
　第三节 判例法的法律论证
第九章 论证方法：形式理性/价值理性
　第一节 法治化与形式理性
　第二节 形式理性：法律之内的道德
　第三节 价值理性：法律之外的道德
后记