心灵的色彩：华德福学校的绘画课

定　价：¥36.00

作　者：	（荷）狄克·布鲁因 ^艾提·莉赤哈特著
出版社：	河北教育出版社
丛编项：
标　签：	教师用书

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ISBN：	9787543489905	出版时间：	2012-05-30	包装：	平装
开本：	16开	页数：	266	字数：

内容简介

　　两位作者通过对生活细致入微的观察和深刻的体会，结合自身丰富的教学经验，从能量学、心理学、哲学以及教育学等多个角度写出了这本美丽的绘画书。《心灵的色彩：华德福学校的绘画课》除了提供给广大老师和家长实用可信的基础知识，以及具体详尽的练习指导外，更重要的，它着重于开发孩子的灵性认知——一种比单纯的看和听更加全面和有力的认知方式。通过灵性认知，孩子可以保留并发展与生俱来的敏锐觉察力，大大提升自身的创造力，并培养出对生活的热情和耐心。

作者简介

　　狄克·布鲁因，生于1953年，自1975年始，成为荷兰华德福学校一名活跃的教师。他指导过两个班级的学生，负责1年级到8年级。1991年，他成为位于荷兰贝亨市的华德福高级学校亚卓安？罗兰？霍尔斯特学校的教员，教授7至13年级的艺术、艺术史、素描和水彩画课。同时，他是位于荷兰宰斯特省的赫利孔？史代纳教师培训学校（师范学校）的客座教师。狄克？布鲁因还是英格兰、波兰和爱尔兰各地的艺术指导老师。自“降临节”活动于1975年在德国乌尔姆开始以来，他便是其积极参与者。从那时起，他便一直与华德福绘画和素描领域的作家F？魏特曼、M·尤尼曼和H？贝特霍尔德共事。应支持华德福教育的荷兰免费教育中心图书编辑之邀约，他与艾提？莉赤哈特一起写就了《心灵的色彩：华德福学校的绘画课》。艾提·莉赤哈特，生于1948年，在教师培训期间专攻艺术教育。她于22岁开始在荷兰聚特芬市免费学校任教，先教导小学，之后担任中学8至12年级艺术课和艺术史课的教师。在这些年间，艺术与手工的教学价值依然是她的研究领域。她参加了一年一度在（德国）乌尔姆聚集的活跃团体，学习史代纳关于艺术和色彩在教育领域的运用的建议。她如今在荷兰和其它地区从事教师培训工作，激励教师让小朋友在所有教育阶段用水彩颜料进行绘画。

图书目录

第一章教育中的绘画……………………………………………1
1.1 引言………………………………………………………1
1.2 色彩及其对人们的影响…………………………………4
1.3 老师的任务………………………………………………6
1.4 歌德的色彩理论…………………………………………11
1.5 色轮之旅——老师适用的色彩简论……………………14
1.6 绘画与感知………………………………………………20
1.7 水彩颜料以及绘画技法、工具和材料…………………27
水彩颜料…………………………………………………27
“湿式上漆”技法……………………………………31
层式法…………………………………………………31
纸、海绵和底色………………………………………34
颜料和画笔……………………………………………35
第二章幼儿园和小学阶段………………………………………37
2.1 关于课程以及为老师所安排的基本训练………………37
2.2 幼儿园的绘画课…………………………………………39
游戏与模仿……………………………………………39
*适用于老师的基本训练#1……………………………………42
*适用于老师的基本训练#2……………………………………44
2.3 一年级的绘画课…………………………………………45
色彩王国中的发现之旅…………………………………45
*适用于老师的基本训练#3……………………………………54
2.4 二年级的绘画课…………………………………………54
互补色——色彩情绪和色彩运动……………………54
*适用于老师的基本训练#4……………………………………60
2.5 三年级的绘画课…………………………………………63
色彩体验中的戏剧性…………………………………63
*适用于老师的基本训练#5……………………………………69
*适用于老师的基本训练#6……………………………………71
2.6 四年级的绘画课…………………………………………78
从心灵情绪到自然情绪………………………………78
大地色、神话和景观…………………………………79
地图……………………………………………………82
动物和人物造型………………………………………84
*适用于老师的基本训练#7a…………………………………92
*适用于老师的基本训练#7b…………………………………93
2.7 五年级的绘画课…………………………………………95
体验过程………………………………………………95
植物和树木……………………………………………96
神话、历史和地图……………………………………100
景观、动物和色彩透视………………………………102
节日………………………………………………………104
*适用于老师的基本训练#8a…………………………………105
*适用于老师的基本训练#8b…………………………………106
2.8 六年级的绘画课…………………………………………109
向精确观察迈进………………………………………109
矿物质和层式法………………………………………111
花朵、景观和树木……………………………………116
留出开放空间…………………………………………124
靛蓝……………………………………………………125
2.9 七年级的绘画课…………………………………………126
探索新世界……………………………………………126
天象……………………………………………………127
远行探险………………………………………………131
2.10 八年级的绘画课………………………………………132
工业活动和文化景观…………………………………132
*适用于老师的基本训练﹟8c和8d…………………………136
2.11 六、七和八年级的黑白素描…………………………139
2.12 七、八年级的透视和解剖……………………………148
第三章中学阶段…………………………………………………157
3.1 导论………………………………………………………157
3.2 九年级的绘画课…………………………………………161
﹡适用于老师的基本训练#9……………………………………161
丢勒给黑白素描的启示…………………………………162
与艺术史有关的素描和绘画…………………………169
适用于老师的基本训练#10…………………………………170
适用于老师的基本训练#11…………………………………171
3.3 十年级的绘画课…………………………………………174
黑白和彩色中的运动和秩序…………………………174
适用于老师的基本训练#12…………………………………181
适用于老师的基本训练#13…………………………………182
3.4 十一年级的绘画课………………………………………182
描绘树木和植物的情绪——印象主义与表现主义……182
多种素描技巧；阴暗法；勾画植物、动物和人……187
适用于老师的基本训练#14…………………………………190
3.5 十二年级的绘画课………………………………………191
整体性…………………………………………………191
人：头部绘画练习……………………………………192
第四章绘画课教学的其他方面…………………………………199
4.1 课程准备、课后讨论与气质……………………………199
小学阶段指南…………………………………………199
中学阶段…………………………………………………205
4.2 治疗型和教学型绘画……………………………………207
第五章色彩在其他课程和学校建筑物中的应用………………211
5.1 素描、形线画、陶艺、刺绣和戏剧……………………211
5.2 鲁道夫?斯坦纳关于学校建筑色彩的建议……………214
第六章资源………………………………………………………221
6.1 鲁道夫?斯坦纳的色彩讲座……………………………222
作为教师和学生作画依据的歌德的色彩理论………222
鲁道夫?斯坦纳的色彩讲稿：光泽色彩……………225
映像色彩………………………………………………227
矿物、植物、动物和人物的绘画……………………229
色彩研究的发展和继续：朱利叶斯?赫宾的工作…231
6.2 弗里茨?魏特曼所描述的斯坦纳的课程素描…………235
后记………………………………………………………244
参考书目…………………………………………………246