体育运动技术链的理论与实践研究

　　《体育运动技术链的理论与实践研究》以系统论为理论基础，运用文献资料法、专家访谈法、实验法、逻辑分析法和数理统计等方法。首先，在对相关文献进行对比分析的基础上，以逻辑学为工具界定了技术链的定义，并进行了分层和分类，研究了技术链的特征；然后，对技术链的理论意义和实用价值进行了研究；最后，对技术链在教学和竞赛中的作用进行了实验研究。以期该理论能为体育教学和运动竞赛提供理论参考。《体育运动技术链的理论与实践研究》主要得出以下结论：1．技术链是在体育运动中技术环节或技术动作依据特定的时间序列和空间排列而形成的链条式关联关系。并将技术链分为承式链和组合链两大类，在承式链中又根据其链接的精细程度分为精细承式链和模糊承式链；组合链又分为固定组合链和随机组合链。在完成技术的过程中存在着多层次的技术链，因此，将技术链分为项目间技术链接层（宏观层次技术链）、项目内部技术要素链接层（中问层次技术链）和技术要素的内部链接层（微观层次技术链）三个层次。2．研究了精细承式技术链、模糊承式技术链、固定组合技术链和随机组合技术链的特征。3．提出了“讲授技术略化现象”和“错误动作累积效应”等理念，并进行了专家调查和实例分析，得到了专家的认可。这些理念在教学实践中具有重要作用，能有效地提高教学效率，并且能为体育教学中预防和纠正错误动作提供新的视角。技术链在技术预料中具有重要意义，特别是在对抗性项群中运动员掌握技术链的数量对比赛的胜负具有重要影响；从技术链的角度分析了体育运动技术创新的具体路径。4．基于技术链的分层累加教学法有助于学生深入了解游泳的技术结构，教学效果优于传统教学方法；对技术链在2008年北京奥运会排球比赛中的应用情况进行了录像观察，认为技术链的质量和数量在一定程度上决定了比赛的结果；竞技排球比赛的“攻防链”体系是以发球为起点，发球起到“攻防链”主导环节的作用，发球甚至已经成为比赛胜负的决定性因素。因此，建立新的“一攻”观念，在训练指导思想方面重视“攻防链”的训练和应用；对技术链在柔道项目中的应用进行了分析，优秀的柔道运动员都有自己优势的技术链（得意技），研究了技术链在比赛中的重要作用。建议：1．由于知识能力的限制，对技术链特征的研究还不够深入和准确，建议相关项目的学者对技术链的特征进行深入研究。2．基于技术链的新的教学方法有待于在教学实践中进一步实验和推广，特别是技术链在提高教学效果的作用方面需进一步研究。分层累加教学方法能有效地促进学生的学习效果，建议在其他运动项目教学中进行应用研究。3．技术链在体育竞赛中的应用也有待于深入研究。

　　岳新坡（1976-），男，河南南阳人，博士，副教授，硕士生导师，2011年被河南师范大学聘为教授；工作单位：河南师范大学体育学院；研究方向：体育教学与训练。1995年考入河南师范大学体育系，1999年毕业获得教育学学士学位，同年留校任教；2002—2005年于北京体育大学研究生院学习取得硕士学位；2005—2007年在河南师范大学体育学院田径教研室任教，同时担任研究生办公室的管理工作；2007—2010年于北京体育大学研究生院攻读博士，取得博士学位。2010年回河南师范大学任教，2011获得河南省中青年骨干教师项目资助。现为河南师范大学体育学院体育教育训练学专业田径、游泳方向硕士生导师。近年来先后参加了国家科技部国家科技支撑计划课题《潜优势项目体能训练体系的研究与建立》，北京市科委、北京市体育局重点课题《北京市田径重点项目运动素质和专项技术评价与诊断研究》和国家体育总局等不同级别课题20余项；主持河南省科技厅课题、河南省政府招标课题、河南省教育厅人文社科课题和河南省体育局等课题10余项，参编著作3部。在《中国体育科技》、《西安体育学院学报》等学术期刊发表论文30余篇，多次参加全国体育科学大会、全国体育博士高层论坛等不同级别的体育学术报告会。