成仿吾评传

第一章 造化钟神秀　多舛度童年（1897-1909）
一、时代的幸运儿——良好的文化熏陶
二、不幸的童年——痛失三位亲人
第二章 少年留学日本（1910 -1921）
一、苦练基本功，过好语言关
一、工科学子
三、弃工从文
第三章 新文学运动的先锋（1921-1927）
一、“创造社的心脏
二、手持“板斧”掀起一股股“旋风”
三、文学批评上的理论建树
第四章 文学创作硕果累累
一、从身边小说向现实主义小说转变
二、时代的悲歌、幽婉的诗风
三、丰富的思想情感，劲峭的散文风格
四、《欢迎会》成了“散场戏”
第五章 由文学家向革命家转变（1927-1930）
一、与共产党员接触
二、提倡革命文学
三、与鲁迅的关系
四、加入党组织，主编《赤光》杂志
五、翻译《共产党宣言》
第六章 坚定的无产阶级革命家（1931-1937）
一、从鄂豫皖到中央苏区
二、长征路上唯一的教授
第七章 由革命家向教育家转变（1937-1949）
一、在从事革命工作的同时从事教育工作
二、创建和领导陕北公学
三、创建和领导华北联合大学
四、创建和领导华北大学
第八章 杰出的无产阶级教育家（1949-1966）
一、创建中国人民大学
二、领导东北师范大学
三、领导山东大学
第九章 “文化大革命”的艰难岁月（1966-1976）
一、遭受批斗
二、撰写《长征回忆录》
三、再译《共产党宣言》
第十章 敢与中青迈步齐（1977-1984）
一、出版《长征回忆录》
一、重译马列著作
三、恢复中国人民大学
四、精神不朽
第十一章 综述：全球文化视野中的成仿吾
一、遗传基因与梅山文化熏陶是成仿吾性格形成的根基
一、成仿吾：在开放的文化环境中学习成长
三、吸纳综合多元文化智慧的创作：作为文学家的成仿吾
四、在全球文化的大视野中确立信仰，找到奋斗目标：作为革命家的成仿吾
五、褊狭文化环境中的坚持：作为教育家的成仿吾
参考文献
后记