综观大学新生英语适应教育研究，我们发现其中有待提高的方面可以概括为：（1）学科视野相对狭窄，尤其缺乏跨学科的交叉多维度纵深研究。另外过重的功利导向，过强的共性制约等问题使得对学生的人文素质、思想底蕴和个性发展的培养重视不够。因此，在教育教学的过程中，应当树立现代人文教育与科学教育并重的双重教育目标，提高学生的全面素质。（2）重视对学生英语学习策略的研究，忽视从系统整体观出发对英语教育、各学科教育、职业规划、社会、教师、学生等关系节点出发，引导学生进行合理的定位规划。（3）缺少对新形势下，如扩招、多媒体网络教学普及、就业形势严峻等问题影响下对大学新生英语入学教育的研究。因此，我们有必要根据人文教育理论和以学生为中心的学习策略思想，分析大学英语入学教育的现状，探究如何在入学初期对非英语专业大学新生进行“适应教育”，并设计出具体的可操作性实施方案，总结实践结果，进行阶段性反馈，同时从理论和实践层面多维度深入探讨非英语专业大学新生的适应教育，助其尽早实现过渡，并对将来的学习进行合理规划。
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