应用行为分析（第二版）

　　《应用行为分析（第2版）》针对系统化地改变具有社会意义的行为，以及了解改变的原因所需的原则和程序，提供一个完整的描述。这一本全方位的教科书不仅适用于教授应用行为的基本原理与原则的课程及行为研究方法的课程，同时也帮助学生、教育工作者和实务工作者去欣赏并且开始汲取在概念和技术上用来促进各种不同个人的社会适应行为。

　　John Cooper、Tim Heron与Bill Heward都是俄亥俄州州立大学的教授成员，他们的教学年资加起来有88年以上。他们一起合作训练特殊教育的老师以及领导阶程人员，这些老师及人员在他们的工作上都是遵循应用行为分析的哲学、科学以及技术上的原则。他们与同事们在俄亥俄州州立大学创立特殊教育及应用行为分析的博士班，是第一个由国际应用行为分析协会所认证的博士班课程。在他们的事业生涯中，John、Tim与Bill都获得了俄亥俄州州立大学校友会颁赠的杰出教学奖，这是俄亥俄州州立大学颁给教学优异者的最高荣誉。John O.Cooper，教育学博士（Ed.D.），俄亥俄州州立大学教育学院名誉教授。John的研究兴趣包括：精准教学法、内在行为、技能精通的建立和语言行为。他的著作包括了教科书《测量行为》（第二版）。他曾担任标准速线总会（The Standard Celeration Society）的理事长，也曾在行为分析学会的执行理事会中担任应用科学的代表。Timothy E.Heron，教育学博士（Ed.D.），俄亥俄州州立大学教育学院名誉教授。Tim的研究兴趣包括教导系统、特殊学生在一般教育中的融合，咨询、自我校正取向教学等。Tim是《教育顾问：协助专业人士、家长、融合教室中的学生（2001）》（第四版）这本教科书的共同作者。William L.Heward，教育学博士（Ed.D.），行为分析师（BCBA），俄亥俄州州立大学教育学荣誉教授。Bill的研究兴趣包括加强新学习技能的类化及维持、增进团体教学的效能、提高特殊学生在一般教育下学习的成功。他已撰写或合著了五本书籍，其中包括《特殊儿童：介绍特殊教育（Memll/Prentice Hall，2006）》（第八版）。Bill是行为分析学会资深会员，曾担任学会理事长，并于2006年荣获美国心理学会的第25分支弗雷德凯勒行为教育奖（Fred S.Keller Behavioral Education Award）。美国展望教育中心-SEEKEducation是一家非营利之慈善机构。我们成立于2000年，提供以ABA专业为主导的服务，主要服务内容为自闭症患者及发育迟缓者的疗育以及专业培训。展望教育总部位于美国洛杉矶，目前在台北市、台中市及武汉市设有分部，拥有多位博士专家学者（BCBA-D）与数十位具有国际认证资格之行为分析师（BCBA）及副行为分析师（BCaBA）合力为大众服务。展望教育中心的主要工作项目为：机构咨询及专业培训、ABA专业书籍及培训材料的翻译及出版、ABA科学研究及发展、婴幼儿早期介入疗育、自闭症密集疗育、行为治疗、功能训练、入学及融和训练、社区生活技能训练、就业辅导及技能训练、学校咨询及教师训练。