本书通过梳理前人关于义务教育均衡发展的研究成果并总结近些年我国的实践经验，深化和丰富了区域内义务教育均衡发展的理论，辨析和明确了区域内（主要是县域内和省域内）、均衡发展水平、省级目标和标准等概念的含义，提出了区域内义务教育均衡发展的指标体系及其测评、预测的方法，建立了区域内义务教育均衡发展目标选择和标准制定的理论框架。研究过程中，主要以辽宁、湖南、四川3省12县（市、区）141所学校为样本，对其2009年义务教育教育均衡发展状况进行了测评，并对其2015：2020年发展趋势进行了直接预测和综合预测。在此基础上，选择了湖南省2020年义务教育均衡发展的省级目标，制定了相应标准，并采取现场检验和专家检验相结合的方法进行了检验。本书针对义务教育均衡发展的重大理论和实践问题，对区域内义务教育均衡发展省级目标选择和标准制定进行了深入探讨，创造性地提出了一整套比较严谨的理论框架和实际操作体系，而且重视数理统计的应用，具有较高的理论参考价值和实际应用价值，是广大教育行政和科研工作者有益的参考书，也可供教育类相关专业师生参考。本书得到国家社会科学基金资助。
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