有效对话教学：理论、策略及案例

导论第一章  对话的源流与有效对话教学
第一节  对话的源流与对话教学
一、对话的起源/
二、对话的实质/
三、对话教学的发展/
第二节  有效对话教学的本真
一、有效对话教学的本义/
二、有效对话教学的真面目/
三、有效对话教学与传统教学的关系/第二章  有效对话教学的特性及类型
第一节  有效对话教学的特性
一、平等性/
二、开放性/
三、创生性/
四、交往性/
五、参与性/
六、直接性/
七、互动性/
第二节  有效对话教学的类型
一、师生对话教学/
二、生生对话教学/
三、师本对话教学/
四、生本对话教学/第三章  有效对话教学的条件
第一节  有效对话教学的环境
一、硬环境/
二、软环境/
第二节  有效对话教学的理智条件
一、理智条件概述/
二、对话教学的主体在场/
三、对话主体的抽象能力/
四、对话教学的理性互动/
第三节  有效对话教学的道德（情感）条件
一、对话教学需要信任感/
二、对话教学呼唤共情心/
三、对话教学渴望关怀感/
四、对话教学秉持规范性/第四章  有效对话教学的生成与设计
第一节  有效对话教学心理契约的形成
一、有效对话教学的心理契约/
二、形成有效对话教学心理契约的要素/
第二节  有效对话教学设计的理念
一、对话是在平等主体之间进行的/
二、对话是为了促成学生基于自身经验的意义建构/
第三节  有效对话教学设计的内容
一、目标的设计/
二、话题的设计/
三、过程的设计/
四、评价的设计/第五章  有效对话教学的基本策略
第一节  师本对话策略
一、准备型对话教学策略/
二、过程型对话教学策略/
三、总结型对话教学策略/
第二节  生本对话策略
一、融入文本对话策略/
二、融入生活对话策略/
第三节  师生对话策略
一、倾听型对话策略/
二、问答型对话策略/
三、话题型对话策略/
第四节  生生对话策略
一、讨论型对话策略/
二、辩论型对话策略/
三、说错型对话策略/
四、讲演型对话策略/
五、角色扮演型对话策略/第六章  有效对话教学的实践策略
第一节  创设对话情景的策略
一、创设矛盾性情景策略/
二、创设情感性情景策略/
三、创设问题性情景策略/
第二节  引起对话意愿的策略
一、引起探究意愿的策略/
二、引起兴趣意愿的策略/
三、引起共鸣意愿的策略/
第三节  生成对话主题的策略
一、自然性生成对话主题的策略/
二、引导性生成对话主题的策略/
第四节  引导对话展开的策略
一、鼓励对话展开的策略/
二、支持对话展开的策略/
第五节  分享对话意义的策略
一、表达自己思想意义的策略/
二、理解他人话语意义的策略/
第六节  结束对话活动的策略
一、意犹未尽式结束策略/
二、期待式结束策略/第七章有效对话教学的病理与纠偏
第一节  有效对话教学的病理分析
一、教学中遭遇“冷场”/
二、对话中产生“伤害”/
三、交往中萌生“虚假”/
四、精神上面临“失语”/
第二节  有效对话教学的纠偏策略
一、平等的主体/
二、共鸣的话题/
三、开放的情境/
四、顺畅的沟通/
五、深度的理解/
 主要参考文献