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问道名师·周仁康名师工作室的教学实践与研究:小学语文

问道名师·周仁康名师工作室的教学实践与研究:小学语文

定 价:¥32.00

作 者: 周仁康 主编
出版社: 宁波出版社
丛编项:
标 签: 教师用书

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ISBN: 9787552600735 出版时间: 2012-04-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 222 字数:  

内容简介

  教学与研究是名师成长的“双翼”。“教”而不“研”则虚浮,“研”而不“教”则浅薄。余姚名师周仁康勤于思考,勤于探索,勤于钻研,勤于笔耕,《问道名师(周仁康名师工作室的教学实践与研究)》将教育教学中出现的问题,及时敏锐地转化为科研课题,通过教育科学研究,实现对教育问题及其规律的开拓性认识和探索。从而不断提高教育教学质量。一次次磨书,研的是理论、理念,积淀的是反思、智慧;一次次磨课,研的是课程、学生,丰富的是心智、高效;一次次磨文,研的是实践与研究的相融,张扬的是团队智慧与个人磨砺的结晶。

作者简介

  周仁康,男,浙江余姚人,1956年出生,1976年参加教育工作,大学本科学历,中学高级教师,浙江省语文特级教师,宁波市首批名教师,2000年入选教育部全国干名中小学骨干校长培养工程。历任余姚市马渚区辅导学校副校长、余姚市实验小学副校长、余姚镇中心小学(东风小学)校长、余姚市凤山街道教辅室主任等职,现任余姚市兰江街道教辅室主任、教育党总支书记。以“勤于探究、勇于创新”为座右铭,潜心教学与研究,三十余年来,在小学语文教学和学校管理领域积极探索,勇于创新,先后在《教育研究》、《中国教育报》、《小学语文教师》等刊物发表教育教学论文50余篇;出版《走向智慧的语文教学》、《走向智慧的校本管理》、《语文教学有效性探究》等教育教学专著8本;并有多项教改实验成果获奖,其中《以节能与环保校本课程教育为突破口,促进学生主动发展》被浙江省人民政府授予省第二届基础教育教学成果一等奖。2008年5月担任余姚市首届小学语文名师工作室领衔人。

图书目录

总序  教之道  研之道  引之道
第一章  建室三载  幸福回眸
  周仁康名师工作室学员风采
  周仁康名师工作室实施方案
  课题探究任务驱动给力成长——周仁康名师工作室三年工作总结
第二章  主题活动  专业引领
一、关注轻负高质,聚焦有效课堂
  (一)聚焦规范预设、动态生成——走进双河小学
    课例:人教版《语文》三年级上册《给予树》(第一课时)教学设计
    人教版《语文》五年级上册《开国大典》(第一课时)教学设计
  (二)聚焦目标导向、生成阅读——走进东风小学东风校区
    课例:人教版《语文》三年级下册《检阅》(第一课时)教学设计
    人教版《语文》四年级下册《渔夫的故事》教学设计
    人教版《语文》五年级下册《威尼斯的小艇》(第一课时)教学设计
    讲座:小学语文课堂教学有效性探究
  (三)聚焦课内增效、课外减负——走进江南新城小学
    课例:人教版《语文》二年级上册《纸船和风筝》(第一课时)教学设计
    人教版《语文》五年级上册《地震中的父与子》教学设计
  (四)聚焦语言实践、关注主体——走进舜水小学
    课例:人教版《语文》四年级上册综合性学习“寻找成长的足迹”(第一课时)教学设计
二、加强语言实践,回归语文本色
  (一)回归语言训练,工具人文相得益彰——走进朗霞小学
    课例:人教版《语文》五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》(第一课时)教学设计
    人教版《语文》四年级上册《那片绿绿的爬山虎》(第一课时)教学设计
  (二)回归年段目标,预设生成相辅相成——走进东风小学东城校区
    课例:人教版《语文》一年级上册《自己去吧》教学设计
    人教版《语文》二年级上册《纸船和风筝》教学设计
  (三)回归课文特色,内容形式相融相生——走进阳明小学
    课例:人教版《语文》五年级下册《与象共舞》教学设计(一)
    人教版《语文》五年级下册《与象共舞》教学设计(二)
  (四)回归语文本色,练习设计智慧生成——走进东风小学东风校区
    课例:人教版《语文》四年级上册《颐和园》教学设计
    人教版《语文》二年级上册《从现在开始》(第一课时)教学设计
    人教版《语文》五年级上册《学会看病》教学设计
    讲座:加强语言实践回归语文本色
第三章  探究成果  智慧辐射
一、团队智慧
  (一)走进《语文教学有效性探究》
  (二)走进《语文教学有效性探新》
  (三)走进《语文教学反思论——三探语文教学有效性》
二、成员成长
  (一)代表性论文
    小组循环日记——提升学生语文素养的一扇窗
    巧用自读卡,提高略读课文教学有效性
    不容忽视的小练笔
    依文而设,随学而练,让课堂练习更高效
    带学生在段中走个来回——关于中年级自然段教学“言意兼得”目标的落实
    “让学于生”精彩课堂——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思
    基于生本  把握目标 开放视野——规范、有效进行小学语文阅读试题命题的探索
    “教”“练”相融的语文课堂练习设计策略
    中高年级学生阅读能力培养的探索和思考
    提高小学语文课堂小练笔有效性初探
    提高高年级语文预习作业有效性的思考与实践
    善于追问,让课堂更精彩——《检阅》片段教学反思
    我和儿子品三国
  (二)获奖读书心得
    信赖,往往创造出美好的境界——读《教育最伟大的奇迹》有感
    爱的眼神——读《教育最伟大的奇迹》有感
    用微笑享受幸福的教育人生——读《教师的20项修炼》有感
    做个有理想的教师——读《教师的20项修炼》有感
    享受读书的幸福,享受教育的幸福——读《教师的20项修炼》有感
    智慧,让教育更美好——读《教育最伟大的奇迹》有感
    赏识,让孩子与奇迹有约——读《教育最伟大的奇迹》有感
    开启一段诗意的旅程——读《教师的20项修炼》有感
附录:周仁康名师工作室学员个人成长计划

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