教育是以促进人的身心发展为直接目的的社会实践活动。教育的真义在于教育者通过合理的引导，将儿童的潜在品性和发展可能性引向最佳的发展途径和状态，并促使其形成自我发展能力，保持良好的发展态势，成为真正的、超越自我而站立起来的人。引导，既是教育真义的本质规定性，也是儿童身心发展的内在要求。然而，在教育过程中，教育者却常常因为各种原因，采取教育暴力手段，强行压服儿童，既损伤儿童发展，又遮蔽了教育真义。对教育暴力进行澄明，即分析其实质、表现形式、危害和原因，使之清晰明朗，并在澄明的基础上探寻教育暴力消解之路，复归教育本真，已成为摆在我们面前的紧迫课题。 教育暴力即教育者在教育过程中所使用的超出儿童身心承受能力的、强行支配与压服儿童并造成儿童躯体或心理上的损伤、使儿童被动屈从于教育者的意志的手段。从教育产生之日起，教育暴力就相伴相随，并随着历史的发展，经历了一个不断复杂、日趋隐蔽、伤害由躯体扩展到身心两方面的演变历程。
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