高校思想政治理论课程评价新探

前言
第一章 高校思想政治理论课程评价的依据
第一节 高校思想政治理论课程评价的历史依据．
一 高校思想政治理论课程评价的历史发展
二 高校思想政治理论课程评价的历史反思
第二节 高校思想政治理论课程评价的现实依据
一 教育法规的要求
二 课程建设的需要
三 教育对象的需要
第三节 高校思想政治理论课程评价的理论依据
一 马克思、恩格斯的评价思想
二 列宁的评价思想
三 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的评价思想
第二章 高校思想政治理论课程评价的功能
第一节 导向功能
一 政治导向
二 价值取向
第二节 调节功能
一 调节的前提
二 调节的重点
第三节 规范功能
一 课程建设规范
二 教育行为规范
三 学习行为规范
第四节 激励功能
一 正向激励
二 负向激励
第三章 高校思想政治理论课程评价的本质
第一节 高校思想政治理论课程评价的本质内涵
一 评价的内涵
二评价的本质
第二节 高校思想政治理论课程评价的类型
一 学校评价与社会评价
二 自我评价与集体评价
三 单一评价与综合评价
四 定量评价与定性评价
五 现实评价与预期评价
六 直接评价和间接评价
第三节 高校思想政治理论课程评价的特点
一 知识性与价值性相统一
二 内在性与外在性相统一
三 现实性与潜在性相统一
四 个体性与社会性相统一
五 精确性与模糊性相统一
第四章 高校思想政治理论课程评价的主体
第一节 评价主体在高校思想政治理论课程评价中的地位和作用
一 高校思想政治理论课程评价主体的地位
二 高校思想政治理论课程多元评价主体及其作用
第二节 高校思想政治理论课程评价主体的类型
一 评价的管理主体
二 评价的教育主体
三 评价的学习主体
四 评价的用人主体
第三节 高校思想政治理论课程评价主体之间的相互关系
一 管理主体是指导
二 教育主体是主导
三 学习主体是主力
四 用人主体是关键
第五章 高校思想政治理论课程评价的客体
第一节 高校思想政治理论课程教育要素评价
一 对高校思想政治理论课程教育者的评价
二 对高校思想政治理论课程受教育者的评价
三 对高校思想政治理论课程教育目标的评价
四 对高校思想政治理论课程教育内容的评价
五 对高校思想政治理论课程教育方法的评价
第二节 高校思想政治理论课程教育过程评价
一 高校思想政治理论课程教师教学过程评价
二 高校思想政治理论课程学生学习过程评价
三 高校思想政治理论课程管理过程评价
第三节 高校思想政治理论课程教育效果评价
一 对高校思想政治理论课程知识掌握效果的评价
二 对高校思想政治理论课程素质提高效果的评价
三 对高校思想政治理论课程人才实践效果的评价
第六章 高校思想政治理论课程评价的标准
第一节 规范标准
一 教学要素规范标准
二 教学过程规范标准
第二节 知识标准
一 考试标准
二考核标准
三 综合标准
第三节 素质标准
一 思想道德素质评价标准
二 综合素质评价指标体系
第四节 实践标准
一 实践标准是课程评价的最终标准
二 实践标准是课程评价的客观尺度
三 实践标准能综合反映教学的效果
第五节 各种标准的关系
一 规范标准是前提
二 知识标准是基础
三 素质标准是核心
四 实践标准是根本
第七章 高校思想政治理论课程评价的过程
第一节 高校思想政治理论课程评价的准备阶段
一 明确评价性质
二 确定评价目标
三 建立评价体系
四 设计实施方案
五 培训评价人员
第二节 高校思想政治理论课程评价的实施阶段
一 评价信息的收集
二 评价信息的分析
三 评价信息的处理
第三节 高校思想政治理论课程评价的反馈阶段
一建立反馈通道
二 跟踪反馈信息
三 进行反馈调节
第四节 高校思想政治理论课程评价过程的优化
一 合理配置评价资源
二 紧密衔接评价环节
三 加强评价过程管理
四 提高评价科技含量
第八章 高校思想政治理论课程评价的方法
第一节 课程考核方法
一 课程考核的重要性
二 课程考核的主要内容
三 课程考核方法的实施
第二节 目标对照方法
一 确立预期目标
二 考察实际效果
三 实行纵向比较
第三节 素质测量方法
一 制定素质测量指标
二 建构素质测量模型
三 完善素质测量方法
第四节 实验评估方法
一设置实验情境
二 注重对比实验
三 观察比较效果
第五节 实践评估方法
一 追踪调查法
二 系统观察法
三 自然验证法
四 自我总结法
第九章 高校思想政治理论课程评价的完善
第一节 探索高校思想政治理论课程评价的内在规律
一 高校思想政治理论课程评价内在规律的特征
二 高校思想政治理论课程评价的内在规律
第二节 构建高校思想政治理论课程评价的信息平台
一 信息化的挑战与机遇
二 高校思想政治理论课程评价信息系统的建立
三 高校思想政治理论课程评价信息的共享
第三节 整合高校思想政治理论课程评价的主体力量
一 注重评价主体的功能定位
二 加强评价主体的相互协调
三 增强评价主体的工作合力
第四节 改进高校思想政治理论课程评价的方式方法
一 坚持在开放的环境中进行评价
二 运用现代科学技术和科学方法进行评价
三 增强评价方式的民主化和规范化程度
后记
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