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个性化思维建构教学的思考与实践

个性化思维建构教学的思考与实践

定 价:¥36.00

作 者: 王钢城,高玉岱 著
出版社: 山东大学出版社
丛编项:
标 签: 教师用书

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ISBN: 9787560745107 出版时间: 2012-01-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 281 字数:  

内容简介

  《个性化思维建构教学的思考与实践:一所新兴学校成长的动力》针对当前基础教育处在从“知识”转向“发展”、从“继承”走向“创新”的转型期这一分析的基础上,提出了“个性化思维建构教学”这一研究目标。该课题针对性强,具有很强的时代气息及较大的理论价值和实践意义。

作者简介

  王钢城,民盟济南市委副主委,历城区政协剐主席、教育局副局长,长期从事教育管理与研究工作。主持“济南市历城二中优化升级”、“农村教育城市化战略”、“初中改造教学过程”等项目的设计与实施。先后承担“济南市教育社会化服务与对策选择研究”,“区域创新教育整体改革策略研究”等国家和省市重点研究课题。研发的“自探拭研,当堂训练”教学模式,在20余所学校推广,被誉为“山东省基础教育改革十大教学模式之一”。在《当代教育科学》、《人民教育》、《史学月刊》等学术期刊发表论文30余篇,有3篇被中国人民大学书报资料中心转载。在山东大学出版社、山东教育出版社出版专著3部。获多项省级教学成果奖、省教育科学研究成果奖。被聘为齐鲁师范学院国家级培训课题研究指导教师、山东大学21世纪山东发展研究中心副研究员,山东省中小学“1751”改革创新工程指导专家,教育部“国培计划”专家。被授予“济南市青年学术带头人”、“济南专业技术拔尖人才”等称号。高玉贷,济南市稼轩中学校长。山东省优秀教师,获中国教育学会数学优质课评比二等奖,在《二十一世纪校长》、《当代教育科学》等学术杂志发表论文10余篇。

图书目录

第一章 为思维而教:个性化思维建构教学的主张
第一节 个性化思维建构教学的一般概念
第二节 个性化思维建构教学的特点
第三节 个性化思维建构教学的目标
第二章 构建思维场:历练优秀的思维品质
第一节 在打开问题的思路中训练思维的灵活性
第二节 在不断深入的活动中训练思维的深刻性
第三节 在充分表达和倾听中提升思维严密性
第四节 在反思和质疑中增进思维的批判性
第五节 在发散与拓展中培养思维的创造性
第三章 思维系统化:生成问题解决的教学策略
第一节 问题提出策略
第二节 假设生成策略
第三节 路径探究策略
第四节 个体验证策略
第五节 群体互补策略
第六节 表达交流策略
第七节 结论整理策略
第八节 应用拓展策略
第四章 建构模式群:冲破教学模式化的困境
第一节 语文教学模式群
第二节 数学教学模式群
第三节 英语教学模式群
第四节 理综科教学模式群
第五节 文综科教学模式群
第五章 贯通课内外:为个性化思维丰富体验
第一节 各学科综合实践活动的拓展
第二节 “思维”主导综合实践活动
第三节 校本课程历练学生个性化思维
第四节 在自主管理实践中锻炼学生个性化思维
第六章 教学特色促成长:稼轩中学受到社会关注
第一节 充满活力的青年教师群体
第二节 让家长放心的学生行为习惯
第三节 良好的学业水平
第四节 “文化立校”的个性化办学品位
附录:“个性化思维建构教学”研究纪略
后记

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