儿童媒介识读教育

第一章 儿童媒介识读教育概述
第一节 媒介与儿童
第二节 儿童媒介发展的历史
第三节 儿童媒介识读教育
第二章 儿童与电视
第一节 儿童使用电视概况
第二节 儿童与动画片
第三节 儿童与电视广告
第四节 儿童与电视剧
第五节 儿童的电视依赖与电视识读能力培养
第三章 儿童与网络
第一节 网络媒介的形象描述
第二节 儿童使用网络的典型现象
第三节 虚拟现实:儿童媒介识读的新语境
第四节 网络使用与儿童媒介识读能力的培养
第四章 儿童与漫画
第一节 漫画的发展
第二节 儿童的漫画阅读现状
第三节 漫画阅读对儿童的影响
第四节 儿童漫画阅读的实证研究
第五节 儿童漫画识读能力的培养
第五章 儿童与手机
第一节 儿童视野中的手机
第二节 手机媒介中的儿童
第三节 儿童与手机短信
第四节 儿童与媒介表达及产制
第五节 超越保护主义背景下的手机媒介识读能力培养
第六章 儿童媒介识读能力研究
第一节 媒介识读能力概述
第二节 儿童媒介识读能力的研究现状
第三节 我国儿童媒介识读能力问卷的编制
第四节 我国儿童的媒介识读能力现状
第七章 儿童媒介识读教育
第一节 儿童媒介识读教育现状
第二节 儿童媒介识读教育的基本框架
第三节 儿童媒介识读教育的师资
第八章 儿童媒介识读教育的课程设计
第一节 媒介识读课程的理论基础
第二节 媒介识读教育的课程设计
第三节 媒介识读课程的实验（一）--学科渗透
第四节 媒介识读课程的实验（二）--独立课程
第九章 家庭与儿童媒介识读教育
第一节 家长干预概述
第二节 家长干预的实施
第三节 我国家庭收视与父母干预情形调查
第四节 不同共视方式对儿童电视识读能力的影响
第十章 儿童媒介识读教育的挑战
参考文献
后记