临床家庭教育学导论：临床教育学之三

　　家庭教育学是理论的，家庭教育的操作是实践的，家庭教育的一切理论最终都应该落实到实践上，也就是临床上。正是从这个理念出发，本书试图把理论与实践有机的结合起来，从家庭教育临床的是什么、为什么、怎么办的角度展开理论和操作的问题。视角新颖，内容全面，不仅涉及了一般家庭教育理论著作很少或从未涉及的性教育、理财、亲职等一系列内容，还进行了家庭教育理论体系的探讨。是广大家长、教育学、心理学专业学生、教师和教育研究人员了解家庭教育临床学的必要读物。

　　刘全礼，1981年大学毕业后先在普通中学教了六年高中数学，1987年开始从事特殊教育的教学与研究工作现为北京联合大学特殊教育学院特殊教育系教授，2006年获得北京市拔尖创新人才称号，北京师范大学课程与教学论博士出版、发表文、著600万字，包括：《智力落后教育的理论与实践》（与肖非合著，1992年）、《改变和塑造孩子的行为》（2001年）、《发现和培养孩子的才能》（2001年）、《有效提升孩子的学习能力》（2001年）、《学业不良儿童教育学——儿童学业不良的成因及对策研究》（2007年）、《随班就读教育学——资源教师的理念与实践》（2007年）、《特殊儿童的家庭教商》（2007年）、《残障儿童的早期干预概论》（2007年）、《智力落后儿童的特点与教育纲要》（2008年）、《因材施教教育学——因材施教的理论与实践研究》（2008年）、《临床家庭教育学导论》（2008年）、《教育咨询学引论》（2009年）、《学业不良儿童的特征与对策》（2009年）等，其中《个别教育计划的理论与实践》、《特殊教育导论》分别获北京市哲学社会科学2000年、2006年优秀成果二等奖。