《学业不良高中生成功教育的实践探索》是湖北省黄石市第三中学以谈春华校长为领导的课题组，从事本人承担的全国教育科学规划“十五”重点课题《学生心理素质培养模式及实施策略研多》的一级子课题《学业不良高中生成功心理素质培养》研究所取得的终结性成果。2006年底，以吴汉荣教授为组长的专家组对黄石三中的成功教育课题实验及其所取得的成果进行了现场鉴定，专家们一致认为，黄石三中的成功教育课题实验设计合理可行，实验变量的控制和操作得当，实验数据的收集和处理客观准确，结论可靠，所提炼的“三三五六”成功教育模式对学业不良高中生的教育促进成效明显。另外，据我所知，通过多轮成功教育理论与操作实务研讨，该校教师的教科研水平和整体素质大大提高，学校的办学质量不断改善，赢得了良好的社会声誉。我想，黄石三中的教师群体能够通过这么一个课题研究，在不长的时间内取得促进学生发展，提高教师素质及改善办学声誉的“科研兴教”功效，这与他们具有坚定的成功教育信念、顽强的科研耐力和讲究科学的教科研方法是分不开的。通览书稿，《学业不良高中生成功教育的实践探索》是一部创新务实的高水平课题著作。该书虽然名为实践探索，但仍不乏理论提炼上的新意。作者不仅准确把握成功教育内涵，综述了国内成功教育实验与研究的现状，提炼了成功教育的心理学理论依据，而且大胆建构了“合理调控三大影响源，综合运用三重干预策略，围绕五大成功心理素质目标，选择六条主要途径”的“三三五六”成功教育模式，进而运用规范的教育实验，论证了该模式的可行性与有效性。此外，还大胆地提出了符合该校实情的“成功成才并举”的办学谋略。从实践层面上看，该书详细阐述了“三三五六”模式的操作系统，模式要素的运行原则明晰，针对性强，实施措施论述具体，教育教学训练的案例明确贴切，可操作性强。总之，该书对丰富我国成功教育实验和研究成果，对教师开展学业不良高中生心理素质教育具有较强的理论和实践指导意义。
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